Vienam bērnam attīstoši piemērots var nebūt cits.
Termins "atbilstoši attīstībai atbilstošs" attiecas uz praksi veidot mācību programmu, balstoties uz to, ko skolēni spēj izdarīt kognitīvi, fiziski un emocionāli noteiktā vecumā. Protams, ne visi bērni attīstās tādā pašā ātrumā, tāpēc bieži vien ir dažādas spējas, kuras tiek uzskatītas par atbilstošām katram vecumam.
Piemēram, bērnudārziem vajadzētu būt iespējai izlaist, staigāt pa soļiem, saskaitīt objektus un dalīties ar citiem bērniem.
Pirmie greideri sāks attīstīt spēju redzēt vārdus un skaitļus, veidot mehāniskās prasmes, lai satvertu zīmuli un spētu labāk reaģēt uz sociālajām situācijām.
Pieaugot vecākiem, liedzot fizisku vai mācīšanās invaliditāti, sagaidāms, ka bērni attīstīsies kognitīvā un fiziskā attīstībā, būsim gatavi uzņemties lielāku atbildību, labāk kontrolēt sevi un spēt sociāli sadarboties ar vienaudžiem un uzzināt, kā saprast sarežģītākus jēdzienus
Bet ne katrs pirmais slidotājs var rakstīt savu vārdu, pat ja viņš vai viņa var turēt zīmuli un rakstīt vēstules. Tātad mācību stundu plāni un aktivitātes, kas ietver dažādu mācību stilu un visu skolēnu prasmju līmeni, var būt izaicinājums tradicionālajā klases vidē.
Attīstībai atbilstoša prakse vai DAP, kā daži pedagogi uz to atsaucas, var nozīmēt kaut ko ļoti atšķirīgu pat starp bērniem vienā klasē.
Labākajā gadījumā skolotāji var individualizēt veidu, kā katram bērnam māca to pašu jēdzienu. DAP metožu izmantošanas mērķis ir dot maziem bērniem ideālu mācību vidi.
Izstrādāt atbilstošu mācību programmu jaunajiem bērniem
Saskaņā ar Nacionālo bērnu jaunatnes asociāciju, ir trīs galvenās jomas, kas jāņem vērā, izstrādājot atbilstošu mācību programmu.
Pirmkārt, ir svarīgi zināt, ko sagaidīt katrā jaunā bērna attīstības posmā, un informēt lēmumus par labāko praksi.
Vēl viens svarīgs faktors ir zināt, kas ir piemērots katram atsevišķam bērnam. Bērnu rotaļu aktivitāšu skatīšanās var sniegt nozīmīgu ieskatu viņu progresā un spēs. NAEYC stingri iesaka pieņemt lēmumus par to, kas bērnam ir piemērots bērna kultūras un ģimenes apstākļiem.
Lielākajā daļā mācību programmu tiek izmantotas dažas vadlīnijas, lai noteiktu attīstībai atbilstošas prakses. Tie ietver iespēju bērniem izpētīt vidi un iegūt praktisku pieredzi mācību aktivitātēs ar mazu uzraudzību vai vadību. Jābūt līdzsvaram starp grupu aktivitātēm un solo aktivitātēm, kas ir ļoti svarīgi bērniem, kuri ir intraverti vai viegli pārņemti. Svarīgi ir arī līdzsvars starp aktīvajām, enerģētiskā aktivitātēm un klusu un pārdomātu darbību.
Vairākas mācību teorijas balstās uz to, ka tiek iekļauta attīstībai atbilstoša mācīšanās, tostarp Montessori metode un Valdorfas skolas. Montessori skolas, kuru pamatā ir Dr. Marijas Montessori mācības, lielākoties ir orientētas uz bērniem, savukārt Valdorfas skolas ir skolotāju vadītas.
Abi ir balstīti uz visa bērna izglītošanas principu.