Es nekad neaizmirsīšu laiku, kad mans toddler sēdēja uz dīvāna, lasot papīra grāmatu ar mani. Kad viņa devās pagriezt lapu, viņa mēģināja pārlūkot lapu ar vienu noteiktu pirkstu. Viņa apstājās, sajaucot, kāpēc papīra lapa netika reaģēta, tāpat kā lapas, ko viņa izmantoja mūsu ģimenes tabletei.
Skatoties uz manu mazuļa mēģinājumu "pavelkt" lapu no faktiskās grāmatas, man jāatzīst, ka es jutu galveno vainu par vecāku.
Kāda veida pasaule mēs dzīvojam? Vai es jūtos šausmīgi, ka manu mazu bērnu vairāk izmanto elektronikai nekā faktiskajai papīra grāmatai?
Nu, jā un nē. 2017. gada pētījumā teikts, ka, ja runa ir par palīdzības sniegšanu lasīšanas veicināšanai mazuļiem , e-grāmatas arī var paveikt darbu. Patiesībā e-grāmatas var būt vēl labāka izvēle maziem bērniem, lai palīdzētu viņiem mācīties.
Pētījums
Pētījums koncentrējās uz to, kā mazie bērni mācās no e-grāmatām, salīdzinot ar fiziskajām grāmatām. Pētnieki vēlējās īpaši aplūkot saikni starp uzvedību un vārdnīcu ar e-grāmatām vai drukātajām grāmatām. Viņi pētīja 102 mazus bērnus vecumā no 17 līdz 26 mēnešiem un lika vecākiem lasīt saviem maziem bērniem, lai pabeigtu pētījumu. Vecākiem tika dotas divas drukātas grāmatas un divas e-grāmatas, kuru saturs bija tāds pats kā maziem bērniem.
Zinot, ka drukāto grāmatu lasīšana kopā uzlabo lasītprasmi, mudinot vecākus vai aprūpētājus runāt par to, ko viņi lasīs kopā, paskaidrot vārdus un attēlus un mijiedarboties, pētnieki vēlējās redzēt, vai e-grāmatas pārtrauks šo savienojumu vai uzlabos to.
Bet pārsteidzoši, pētījumā atklājās, ka mazie bērni, kas lasījuši e-grāmatas, faktiski mijiedarbojās ar drukātajām grāmatām vairāk nekā mazi bērni. Kopumā maziem bērniem, kas lasīja e-grāmatas, bija vairāk uzmanības, bija vairāk pieejami un gatavi stāsta laikam, piedalījās vairāk lasīšanas laikā, komentēja un vairāk sarunājās par saturu, nekā to darīja drukas versijām.
Ko tas nozīmē
Kā liecina šī pētījuma rezultāti, mazie bērni var labāk reaģēt uz e-grāmatu formātu. Tas varētu būt gadījums, jo mazuļu e-grāmatu formāts ir strukturēts tā, ka katrā lappusē ir tikai viens teikums vai divi, ļaujot viņiem koncentrēties un pilnībā apgūt šo vēstījumu, nevis zaudēt garāku stāstījumu. Tas nenozīmē, ka jums ir jādzēš drukātās grāmatas uz visiem laikiem, bet tikai tas, ka var būt dažas priekšrocības, lasot e-grāmatas ar mazu bērnu.
Iespējams, ka pētījums ir saistīts ar faktu, ka tagad, tāpat kā mūsu ģimene, e-lasītāji un tabletes tagad ir daļa no ikdienas dzīves. Tā vietā, lai izvairītos no savām rokām un tos atstātu, mēs varam tos uztvert ar kritisku aci un rūpīgi nosvērt to priekšrocības un iespējamos trūkumus. E-lasītāji drīzumā dodas prom, tādēļ, ja ir vairāk priekšrocību, ko var iegūt, izmantojot e-grāmatas, lai pilnīgāk iesaistītu mazus bērnus, ir svarīgi tos atpazīt.
Vārds no Verywell
Lasīšana ir svarīga prasme visiem maziem bērniem, un vecākiem un aprūpētājiem ir īpaši svarīgi pavadīt laiku lasīšanai ar saviem bērniem. Lasīšana kopā ir saistīta ar valodas apguves un lasītprasmes prasmēm. Tomēr, kamēr mēs nezinām vairāk par tablešu un ekrānu ilgtermiņa un pilnīgu ietekmi uz mazuļa smadzenēm, vislabāk ir koncentrēties uz fizisko grāmatu lasīšanu (jūs zināt, ka ar papīra lapām jūs faktiski pagriežat, nevis velciet) kā galvenais lasītājs.
Mērķis ir iemācīt bērnus iemācīties mīlēt lasīšanu, un ārstiem ir bažas, ka e-grāmatas var interpretēt vairāk kā "spēles", nevis drukāt grāmatas. Ņemot vērā šī pētījuma rezultātus, vislabāk ir sajaukt gan drukāšanu, gan e-grāmatas, neuztraucoties par to, ka gadījuma rakstura e-grāmata rada kaitējumu attīstībai.
Pētījumi apliecina to, ka e-grāmatas var būt noderīgs līdzeklis, lai palīdzētu maziem bērniem mācīties vārdnīcu, saglabājot viņu uzmanību un padarot lasīšanu par jautru un vēlamu aktivitāti. Ārsti un izglītības vadītāji joprojām veic nepārtrauktu pētījumu par to, cik efektīvas e-grāmatas ir visu vecumu bērniem un jo īpaši maziem bērniem.
Jūtieties brīvi sajaukt tabletes vai citas e-grāmatas savā lasīšanas rutīnā ar savu mazuļu, un, galvenais, neaizmirstiet lasīt jautrību.
Avots:
Gabrielle AS, Ganea PA. Mātes un mazbērnu uzvedība un valoda atšķiras, lasot elektroniskās un drukāšanas attēlu grāmatas. Fasādes psiholoģijā , 2017; 8 DOI: 10.3389 / fpsyg.2017.00677