Kad jūs mācījāties skolā, krāpšana ietvēra kaimiņa papīra meklēšanu vai drauga mājasdarbu kopēšanu. Visvairāk skandalozie mēģinājumi mānīt visdrīzāk bija saistīti ar studentu, kurš uzrakstīja atbildes uz viņa vai viņas piezīmju grāmatiņas vāka pārbaudi.
Krāpšanās mūsdienu pasaulē ir attīstījusies. Tehnoloģija padara krāpšanos pārāk bieži un pārāk viegli.
Saskaņā ar Pjū pētījumu centra pētījumu, 35 procenti no tīņiem pieļauj viņu viedtālruņu izmantošanu, lai aplaupītu mājas darbus vai testus.
Sešdesmit pieci procenti no tiem pašiem aptaujātajiem studentiem arī apgalvoja, ka viņi ir redzējuši, ka citi izmanto savus tālruņus, lai viltu skolā.
Kāpēc tīņi apkrāptu
Diemžēl krāpšanos bieži paaugstina tīņi. Daudzi no viņiem pat neatzīst, ka kopīgu atbildes vai mājasdarbu lietojuma izmantošana varētu būt krāpšana.
Tiem, kuri labi apzinās, ka viņu uzvedība ir krāpšanās, akadēmiskais spiediens gūt panākumus var atsvērt risku tikt nozvejotai. Viņi vēlas iekļūt augstākajās koledžās un vēlas iegūt stipendijas viņu pakāpēm. Viņi uzskata, ka labākais veids, kā iegūt konkurences priekšrocības, ir krāpšana.
Citi studenti vienkārši meklē īsceļus. Šķiet vieglāk apkrāptu, nevis meklēt atbildes. Vai arī, nevis kā mācīties par testu, izmantojot viedtālrādi, lai pievilinātu, šķiet vienkāršāka opcija.
Tīņi ar aizņemtiem grafikiem var būt īpaši kārdināti, lai viltu. Sporta prasības, nepilnas slodzes darbs vai citi pēc skolas pienākumiem var izraisīt krāpšanos, šķiet, ir izdevība ietaupīt laiku.
Pastāv arī diezgan zems risks tikt nozvejotiem. Tehnoloģija ir attīstījusies straujāk nekā skolu politika. Daudziem skolotājiem trūkst līdzekļu akadēmiskās negodīguma noteikšanai klasē.
Visbeidzot, daži tīņi sajaucas par viņu vecāku vērtībām. Viņi uzņemas, ka viņu vecāki (-ņi) drīzāk krāpēs, nevis saņemsim sliktu pakāpi.
Ir svarīgi izglītot sevi par dažādiem veidiem, kā mūsdienu tīņi ir krāpšanās, lai jūs varētu uzzināt par kārdinājumiem, kādus var rasties jūsu pusaudzis. Apskatīsim, kā tīņi zvana tālruņus un tehnoloģijas.
Teksta ziņojums testa laikā
Īsziņu sūtīšana ir viens no ātrākajiem veidiem, kā skolēni var saņemt atbildes uz citu studentu testa jautājumiem no istabas - tas ir kļuvis par mūsdienu atzīmēšanas ekvivalentu. Tīņi paslēpj savus viedtālruņus savos sēdekļos un tekstā viens otru, skatoties uz leju, lai apskatītu atbildes, kamēr skolotājs nepievērš uzmanību.
Pieaugušie atzīst, ka praksē ir viegli izkļūt pat tad, ja tālruņi nav atļauti (ja skolotājs neierodas pa istabu, lai pārbaudītu mobilos telefonus).
Piezīmju glabāšana
Daži tīņi noformē piezīmes par testēšanas laiku savos mobilajos tālruņos un piekļūst šīm piezīmēm klasei. Tāpat kā ar īsziņu sūtīšanu, tas tiek darīts ar viltus, slēpjot tālruni no skata. Internets piedāvā arī citus neparastus padomus par krāpšanos ar piezīmēm.
Piemēram, vairākas vietnes virza tīņi, lai drukātu savas piezīmes no ūdens pudeles etiķetes informācijas par uzturvērtību informāciju, nodrošinot lejupielādējamu veidni. Tīņi ar ūdeni vai dzēriena pudeles etiķetēm aizstāj gandrīz nenosakāmu iestatījumu, jo īpaši lielā klasē.
Tas, protams, darbojas tikai tad, ja skolotājs klasē ļauj dzērienus.
Kopēšana un ielīmēšana
Tā vietā, lai veiktu pētījumus, lai atrastu avotus, daži studenti kopē un ielīmē materiālus. Viņi var plaģēt ziņojumus, piemēram, mēģinot izlaist Vikipēdijas rakstu kā savu papīru.
Skolotāji var saprast šāda veida plaģiāts, veicot vienkāršu meklēšanu internetā. Iespraust dažus raksta teikumus meklētājprogrammā, var palīdzēt skolotājiem noteikt, vai saturs tika ņemts no vietnes.
Dažas tīmekļa vietnes pat piedāvā pilnīgus pētījumus par brīvu, pamatojoties uz populāriem tematiem vai parastajām grāmatām.
Citi ļauj studentiem iegādāties papīru. Tad profesionāls rakstnieks vai varbūt pat vēl viens students var pabeigt ziņojumu.
Skolotāji, iespējams, var atklāt šāda veida krāpšanos, kad studenta papīrs šķiet rakstīts citā balsī. Pilnīgi pulētais papīrs var norādīt, ka devītais klases students darbs nav viņu pašu.
Cilvēkresursu vietnes, piemēram, mājasdarbu palīgs, arī sniedz atbildes par mājasdarbu daļām. Skolēni vienkārši uzdod jautājumu un citi uzrunā, lai viņiem sniegtu atbildes.
Sociālo mediju līstes virsotne
Pusaudži arī izmanto sociālos medijus, lai palīdzētu viens otram arī testos. Tas aizņem tikai otru, lai attēlotu eksāmena attēlu, kad skolotājs to neredz.
Šo attēlu pēc tam var kopīgot ar draugiem, kuri vēlas testa pirmsākuma, pirms tie tiek ņemti vērā. Fotoattēlu var augšupielādēt īpašā Facebook grupā vai vienkārši koplietot ar īsziņu. Tad citi tīņi var uzmeklēt atbildes uz eksāmenu, kad viņi jau iepriekš uzzina jautājumus.
Mājasdarbu lietojumprogrammas un vietnes
Kaut arī daudzi tehnoloģiju gudrības krāpšanās metodes nav viss, kas pārsteidz, dažām metodēm ir ļoti maz pūļu uz studenta daļu.
- Daudzi bezmaksas matemātikas progr, piemēram, Photomath, ļauj studentam uzzināt matemātikas problēmu. Lietojumprogramma skenē problēmu un izsaka atbildes, pat ja rodas sarežģītas algebras problēmas. Tas nozīmē, ka skolēni var ātri pabeigt mājasdarbu, neizprotot materiālu.
- Citas lietotnes, piemēram, HWPic, sūta problēmas risinājuma attēlu faktiskajam pasniedzējam, kurš piedāvā pakāpenisku risinājumu problēmai. Kaut arī daži skolēni to var izmantot, lai labāk izprastu mājasdarbu, citi vienkārši kopijas atbildes, papildinot tos ar atbildes pamatojumu.
- Tīmekļa vietnes, piemēram, Cymayth un Wolfram Alpha, var atrisināt matemātikas problēmas, kas saistītas ar fly-Wolfram, pat var apstrādāt koledžas līmeņa matemātikas problēmas. Lai gan vietnēs un lietotnēs ir norādīts, ka tie ir paredzēti, lai palīdzētu skolēniem saprast, kā matemātiku veikt, tos izmanto arī studenti, kuri drīzāk varētu saņemt atbildes bez nepieciešamās pūles, lai viņi tos domātu pašu.
- Citas lietotnes ātri tulko svešvalodas. Nevis vajadzētu atšifrēt to, ko ieraksts saka vai tulko rakstiskus vārdus, progr viegli var tulkot informāciju par studentu.
Runājiet ar saviem draugiem par krāpšanos
Divas trešdaļas vecāku nekad nav bijušas nopietnas sarunas ar savu bērnu par krāpšanos. Daudzi no viņiem nedomā, ka tas ir nepieciešams, jo viņi pieņem, ka viņu bērns nekad nekļūdīs.
Neuzņemieties, ka jūsu bērns neapkrāptu. Bieži vien "labie bērni" un "godīgi bērni" pieņem sliktus lēmumus. Paskaidrojiet savam pusaudzim, ka jūs vērtējat smagu darbu un godīgumu.
Regulāri runājiet ar saviem draugiem par krāpšanās bīstamību . Skaidri noskaidrojiet, ka cheaters parasti nepakļaujas dzīvē.
Apspriediet par krāpšanos ar akadēmiskajām un sociālajām sekām. Piemēram, jūsu meitene var iegūt nulli vai arī izkļūt no klases par krāpšanos. Un vēl ļaunāk, citi cilvēki var neticēt viņai, kad viņa stāsta patiesību, ja viņa kļūst par zināmu krāpnieku. Tas varētu arī iet uz viņas stenogrammas, kas varētu ietekmēt viņa vai viņas akadēmisko nākotni.
Jūsu pusaudzim ir svarīgi saprast, ka krāpšana var ietekmēt arī viņa garīgo veselību . 2016. gada pētījums atklāja, ka krāpnieki patiesībā sevi laupa no laimes. Kaut arī viņi var domāt, ka priekšrocības, ko viņi iegūst, krāpējot, padarīs viņus laimīgākus, pētījumi par krāpšanos liek cilvēkiem justies sliktāk.
Kā tikt galā ar krāpšanos
Atšifrēšana, kas mūsdienās ir krāpšana, var būt nedaudz grūts. Vai, ja jūsu teen izmanto mājasdarbu lietotni, lai saņemtu palīdzību, vai tas ir krāpšanās? Ko darīt, ja viņš izmanto vietni, kas viņiem pārveido spāņu valodu angļu valodā?
Jums, iespējams, vajadzēs to ņemt vērā, izskatot katru gadījumu atsevišķi, lai noteiktu, vai jūsu pusaudžu izmantošana tehnoloģijā uzlabo vai kavē viņa mācīšanos. Ja rodas šaubas, jūs vienmēr varat jautāt skolotājam tieši, ja mājsaimniecības tehnoloģija ir pieņemama.
- Lai palīdzētu novērst krāpšanos, ieņemiet stingru nostāju. Pastāstiet savam pusaudzim, ka jūs nepadodat nekādu krāpšanos un jūs nevēlaties sliktu pakāpi pār negodīgumu.
- Palieciet iesaistīties jūsu pusaudžu izglītībā . Ziniet, kāda veida mājasdarbs jūsu pusaudžs dara, un jāapzinās dažādie veidi, kā jūsu pusaudzis var kārdināt izmantot savu klēpjdatoru vai viedtālruni, lai krāpšanos.
- Palīdziet savam pieaugušajam izveidot veselīgu morālu kompasu , būdams godīgs lomu modelis. Ja jūs krāpājat savus nodokļus vai lieciet par savu pusaudžu vecumu, lai nokļūtu filmas par lētāku cenu, jūs nosūtīsit viņam ziņojumu, ka krāpšanās ir kārtībā.
- Ja jūs noķerat savu krāpšanos ar meiteni, rīkojieties. Tikai tāpēc, ka jūsu teen uzstāj: "Ikviens izmanto lietotni, lai sāktu mājasdarbu," neticiet.
- Uzziniet, kāpēc jūsu meitene ir krāpšanās. Vai tie ir pārplānoti? Vai viņi baidās, ka viņi nespēj sekot saviem vienaudžiem? Vai viņi cenšas saprast materiālu? Uzdodiet jautājumus, lai iegūtu izpratni, lai nākotnē varētu palīdzēt novērst krāpšanos.
- Noteiktu laika periodu noņemiet privilēģijas . Dažreiz privilēģiju zudums - piemēram, jūsu pusaudžu elektronika - 24 stundām ir pietiekams, lai nosūtītu skaidru ziņojumu.
- Ļaujiet savam pusaudzim saskarties ar sekām arī skolā. Ja viņš vai viņa saņem nulli testā par krāpšanos, neuztraucieties ar skolotāju. Tā vietā ļaujiet viņam vai viņai zināt, ka krāpniecībai ir nopietnas sekas.
Jūsu pusaudzis labāk ir mācīties par krāpšanos tagad, nevis vēlāk dzīvē. Apmācība koledžā var likt jūsu pusaudžiem izraidīt un krāpšanos nākotnes darbā varētu iegūt tos atlaista vai tas varētu pat izraisīt tiesvedību. Krāpšanās ar nākamo partneri varētu novest pie attiecību beigām.
Pārliecinieties, vai jūsu pusaudzis zina, ka godīgums ir vislabākā politika. Runājiet par godīgumu bieži un apstipriniet savas pusaudžu sajūtas, kad viņš ir neapmierināts, ka, šķiet, ka tie, kas krāpjas, kļūst par priekšu, bez nozvejas. Bet pārliecinieties viņam vai viņai, ka galu galā, cheaters patiesībā ir tikai krāpšanos sevi.
Avoti:
Veselais saprāts. 35% no tīņiem atzīst mobilo tālruņu izmantošanu, lai apkrāptu . Kopīgas izjūtas mediji. https://www.commonsensemedia.org/about-us/news/press-releases/35-of-teens-admit-to-using-cell-phones-to-heat#.
Lenhart A. Tīņi, Sociālo mediju un tehnoloģiju apskats 2015. gadā. Pew Research Center Internet Science Tech RSS. http://www.pewinternet.org/2015/04/09/teens-social-media-technology-2015/. Publicēts 2015. gada septembrī.
Stets Jan E., Trettevik Ryan. Laime un identitāte. Sociālo zinātņu pētniecība. 2016; 48: 1-13. doi: 10.1016 / j.ssresearch.2016.04.011