Daudziem tviņiem ir patīkami uzzināt grāmatu vai žurnālu katru reizi un pēc tam. Daži tweens ir kaislīgi par lasīšanu un stāstiem, kurus viņi mīl. Bet literārā literatūra - piemēram, Newbery medaļas uzvarētāji - var palīdzēt jūsu tween attīstībai dažādos veidos, tostarp akadēmiski, kognitīvi, sociāli un emocionāli. Zemāk ir minēti daži iemesli, kāpēc jūs, iespējams, vēlēsities iedrošināt tween veidot lasīšanu un palīdzēt viņam vai viņai lasīt jautrību.
Akadēmiskie ieguvumi
Mums ir tendence koncentrēties uz lasīšanas mācīšanas nozīmi bērnības sākumā līdz vidum. Patiesībā tvīni turpina aktīvi attīstīt savu lasīšanas spēju. Pētījumi rāda, ka lielākā daļa tweens cīnās ar lasīšanas izpratni. Turklāt viņi joprojām iepazinās ar parastajiem vārdu veidiem un vārdu nozīmi. Tā kā lasīšanas prasmes ir ļoti svarīgas, lai izceltos visos citos mācību priekšmetos - no vēstures uz zinātni līdz matemātikai, tvīni jāturpina pakļaut augstas kvalitātes literatūrai, lai attīstītu lasīšanas spējas.
Atbilstoši izvēlētajā literatūrā ir pietiekami daudz vārdu, ko tween jau zina, lai novērstu neapmierinātību, vienlaikus ieviešot pietiekami daudz jaunu vārdu, lai paplašinātu konkrēto tween vārdu krājumu. Tas nozīmē, ka literatūra ir vislabāk izvēlēta nevis lasītājam, bet gan grupai. Tā kā lielākā daļa skolas stundu nav individuāli piešķirti, esiet uzmanīgi, lai jūsu tween laikā tiktu novērotas vilšanās vai garlaicības pazīmes.
Vai nu viens ir signāls, ka jūs vēlaties iekļūt un papildināt nepieciešamo skolas lasījumu ar literatūru, kas ir atbilstošāka jūsu tween prasmju līmenim un interesēm. Šādi rīkojoties, viņi palīdzēs attīstīt savu visaugstāko akadēmisko potenciālu un lasīt literatūru.
Kognitīvās priekšrocības
Galvenais izziņas ieguvums, lasot literatūru, ir domāšanas prasmju attīstīšana .
Tweens parasti uzskata, ka pasaulē ir "viena patiesība", kuru neietekmē personiskas novirzes vai perspektīvas. Viņi pieņem informāciju, ko viņiem sniedz eksperti, tostarp vecāki un skolotāji, un ka viņi paši piedzīvo ar savām jūtām. Šāda veida argumentācija ir mazāk attīstīta nekā vecāka gadagājuma pusaudžu un divpadsmit gadu vecumā, kuri saprot, ka patiesība ir relatīva un atšķiras no cilvēka uz cilvēku.
Saskaņā ar grāmatu, kas publicēts Reading Teacher , rakstzīmes Newbery medaļu-winning grāmatas var palīdzēt tweens progresu viņu spēju saprast. Šīs galvenās varoņi saskaras ar kognitīvām un / vai morālām dilemmām, kas pārspēj dilemmu veidus, kurus parasti piedzīvo tweens. Tā rezultātā, saskaroties ar šādām nopietnām dilemām, rakstzīmēm ir aktīvi jābrauc no zemākā līmeņa uz augstākā līmeņa pamatojumu grāmatas gaitā. Šis process modelē izpratnes veidošanas iemaņu attīstību lasītāju vidū dabiskā un aizraujošā veidā. Atskatoties uz rakstzīmju izmaiņām argumentācijā, savukārt palīdzība var palīdzēt tviņiem pašiem spēt domāt un domāt par pasauli.
Sociālie un emocionālie pabalsti
Vai kādreiz esat klausījies sarunā, kāds bija jūsu bērnam par kādu iecienītu grāmatu vai grāmatu sēriju ar draugu?
Literatūras lasīšana arī palīdz sociālajai un emocionālajai attīstībai . Vienai no augstas kvalitātes grāmatām raksturīgās personas bieži vien pārstāv daudzveidīgu izcelsmi, tostarp atšķirīgus ekonomiskos līdzekļus, dažādas rases un etniskās piederības un unikālos valsts vai pasaules reģionus. Daudzveidīgas rakstzīmes pakļauj lasītājus pasaulēm, ka tipisks amerikāņu tween nekad nespēj pieredze no pirmavotiem. Attieksme pret daudzveidību var palīdzēt tvēnu empātijai citiem, iecietībai pret atšķirībām un emocionālās jutības attīstībai. Attieksme pret atšķirīgu pieredzi un perspektīvām var arī palīdzēt tvīniem iziet ārpus pusaudžu egocentrisma , kas savukārt dod priekšrocības viņu mijiedarbībai ar vienaudžiem, skolotājiem un vecākiem.
Visbeidzot, lasīšanas literatūra var paplašināt tween emocionālo diapazonu. Kvalitatīvā literatūra dabiski izvilina lasītāju dažādas spēcīgas emocijas - tostarp dusmas, sirdssāpes un zaudējumi. Dažas no šīm emocijām nekad agrāk nebija piedzīvojušas tween. Tāpēc, lasot literatūru, tvīniem tiek dota iespēja satikt un izturēt spēcīgas emocijas drošā vidē, nejūtot emocijas, kas ir pārblīvētas emocijas. Tas palīdz sagatavot tos nākotnes reālās situācijās, piemēram, vecvecāku vai nopietnu slimību nāvē draugam, kas izraisīs līdzīgas spēcīgas reakcijas.
Avoti:
Friedman, Audrey A. un Cataldo, Christina A. "Rakstzīmes krustcelēs: atspoguļojošie lēmumu pieņēmēji mūsdienu Newbery grāmatas." Lasīšanas skolotājs. 2002, 56: 102-112.
Ivey, Gay un Broaddus, Karen. "Pielāgot: lasīšanas instrukcija un vidusskolas lasītāji." Lasīšanas skolotājs. 2000, 54: 68-78.