Abi plāni ir paredzēti, lai palīdzētu studentiem ar invaliditāti
Gan 504 plāns, gan individualizēts izglītības plāns ( IEP ) ietver īpašas izglītības telpas, taču vai jūs zināt, kā šie divi plāni atšķiras viens no otra? Apgūstiet atšķirības un līdzības starp abiem ar šo pārskatu par to, kā 504 plāns sakrīt ar IEP.
504 plāns un IEP
Plāns 504, kas atsaucas uz 1973. gada Rehabilitācijas likuma 504. iedaļu, ir mēģinājums noņemt šķēršļus un ļaut studentiem ar invaliditāti brīvi piedalīties gan valsts pamatskolā, gan vidējā izglītībā.
Tāpat kā likums "Ar amerikāņiem ar invaliditāti", tas cenšas līdzvērtīgi konkurences apstākļus, lai šie studenti varētu droši izmantot tādas pašas iespējas kā ikvienam citam. Plāna 504 mērķis ir nodrošināt, ka studenti ar invaliditāti saņem vajadzīgās vietas skolai, tāpat kā viņiem būtu invaliditāte.
504. iedaļā teikts: "Amerikas Savienotajās Valstīs nav nevienas citādi kvalificētas personas ar invaliditāti ... tikai tāpēc, ka viņas vai viņas invaliditāte ir izstumta no dalības tajā, viņiem ir liegtas priekšrocības vai diskriminācija saskaņā ar jebkuru programma vai darbība, kas saņem federālo finansiālo palīdzību ,,, "
504. iedaļā tiek noteikts, ka valsts skolu rajoni izvēlētajiem skolēniem ar invaliditāti piedāvā "bezmaksas atbilstošu sabiedrības izglītību" (FAPE), neatkarīgi no tā, cik smaga ir invaliditāte vai kāda ir tās būtība.
Atkarībā no attiecīgā studējošā atbilstoša izglītība var nozīmēt studenta situāciju vispārējā klasē bez papildu pakalpojumiem, vispārējā klasē ar pakalpojumiem vai speciālās izglītības klasē ar pakalpojumiem.
Kā IEP palīdz studentiem?
No otras puses, IEP, kas ietilpst Likumā par personām ar invaliditāti , daudz vairāk ir saistīts ar izglītības pakalpojumu sniegšanu. Studenti, kuriem ir tiesības uz IEP, ir mazs visu studentu ar invaliditāti apakšgrupa.
Tie parasti prasa vairāk nekā vienlīdzīgus spēles noteikumus - tiem ir vajadzīga ievērojama sanācija un palīdzība, un viņi, visticamāk, strādās savā līmenī savā tempā pat iekļaujošā klasē.
Federālie likumi prasa skolām dokumentēt, kā viņi novērtēs to studentu akadēmisko izaugsmi, kuriem vajadzīgi IEP.
Ievērojot IEP, ir tiesības uz konkrētām invaliditātes klasifikācijām, un studenti, kuri neatbilst šīm klasifikācijām, bet kuriem joprojām ir nepieciešama palīdzība, lai varētu pilnībā piedalīties skolā, būtu kandidāti 504 plānam . Plānā tiks precizēts, kā skolas nodrošinās, ka studenti saņem vienlīdzīgu piekļuvi valsts izglītībai un pakalpojumiem, kā arī sadalīs prasības, kas jāievēro, lai viņiem nodrošinātu šādu piekļuvi.
Katru gadu groza 504 plānus un IEP, lai pārliecinātos, ka studenti attiecīgajā laikā saņems vispiemērotākās naktsmītnes viņu situācijai. Tas ir tādēļ, ka skolēna invaliditāte viņam tādā pašā veidā neietekmē gadu no gada.
Studenti ar fiziskiem vai mācīšanās traucējumiem nākotnē var labāk pārvaldīt savus apstākļus, tādēļ viņiem ir nepieciešams mazāk naktsmītnes nekā viņi kādreiz darīja. Tomēr dažos gadījumos var pasliktināties skolēna mācīšanās vai fiziskās attīstības traucējumi, kā rezultātā viņam ir nepieciešams vairāk iekārtot un izkļūt no klases. Neatkarīgi no apstākļiem federālo likumu mērķis ir novērst šo bērnu atstāšanu.