Cilvēki, kuriem ir neverbālā mācīšanās spēja (NVLD), cīnās ar telpiskajām un sociālajām prasmēm. Cilvēkiem, kuri piedzīvo NVLD, galvenais raksturs ir tāds, ka viņiem ir vismaz vecumā piemērotas verbālās prasmes , piemēram, runāšana un lasīšanas atšifrēšana.
Tā vietā cilvēkiem, kuri piedzīvo NVLD, var būt grūtības vairākās jomās, kas nav saistītas ar vārdiskajām spējām.
Kolumbijas Universitātes pētījumi liecina, ka NVLD atšķiras no citiem traucējumiem, jo NVLD ir balstīta uz telpisko apstrādi - to, kā smadzenes apstrādā objektu lielumu, formu un atrašanās vietu.
Paturiet prātā, ka grūtības ar telpisko apstrādi, kas nosaka NVLD atsevišķi. Kaut arī vārda neverbālā mācīšanās spēja var novest pie tāda, kas vienkārši mācās par traucējumiem domāt, ka traucējumi koncentrējas uz verbālās prasmes trūkumu, tas tiešām balstās uz normālu verbālo spēju izmantošanu, kas tomēr cīnās ar telpisko apstrādi.
Neverbālās mācīšanās invaliditātes definēšana
Lai arī NVLD pirmo reizi parādījās pētnieciskajā literatūrā 1960. gados, pētnieki joprojām strādā, lai izstrādātu NVLD vispārpieņemto rādītāju un definīciju kopumu. Tas nenozīmē, ka NVLD ir jauns vai pēkšņi parādās, bet gan tas, ka pētnieki un citi profesionāļi, kas strādā ar cilvēkiem, kuri saskaras ar mācīšanās traucējumiem, joprojām veic pētījumus un pārskata informāciju, kas ir zināma par NVLD, lai noteiktu, kas traucē ir unikāls no citiem traucējumiem un identificējams tiem, kas var veikt novērtējumus.
Vēl viens iemesls, kāpēc pētnieki strādā pie vienotas NVLD definīcijas un kritēriju, ir tas, ka tas būtu nozīmīgs solis ceļā uz traucējumiem, kas uzskaitīti Garīgās veselības traucējumu diagnostikas un statistikas rokasgrāmatā (DSM). Pēc tam, kad uzskaitīti, cilvēkiem, kas piedzīvo NVLD, būtu vairāk iespēju saņemt atbalstu un palīdzību slimniekiem no pakalpojumu sniedzējiem, piemēram, arodslimībām vai fizioterapeitiem.
Bērniem ar NVLD vecākiem skolā var būt vieglāk piekļūt īpašu vajadzību pakalpojumiem.
Šķiet, ka NVLD tagad ir ļoti tuvu tam, ka ir pieņemta definīcija. 2017. gada maijā vairāki pētnieki sanāca kopā un izveidoja ierosināto definīciju, lai pievienotu NVLD DSM.
Tālāk ir norādīts NVLD īpašību un raksturlielumu saraksts, kas iegūti no pašreizējiem pētījumiem un piedāvātās DSM definīcijas, ko sponsorēja galvenā pētniece Prudens Fišere, PhD, Kolumbijas universitāte.
Galvenie simptomi NVLD
- Cilvēkiem ar NVLD ir labas verbālās prasmes . Viņiem ir pienācīgas vai teicamas vārdnīcas. Viņi varēs iegaumēt garus vārdu sarakstus, tomēr ir grūti saprast, ko nozīmē šie vārdi. Viņi varēs izlasīt stāstu vārdus, tomēr var rasties grūtības identificēt vispārējo nozīmi un galvenos punktus.
- Tiem var būt biežas grūtības telpiskās vai vizuālās telpiskās apstrādes jomā. Tas ietver grūtības ar formu, lielumu vai objektu atrašanās vietu vai virzienu. Tas var apgrūtināt montāžu puzles vai pabeigt praktiskus ēku projektus.
- Ir grūtības noteikt, kur objekti atrodas vidē saistībā ar sevi. Tas ietver sliktu fizisku izpratni, kas var parādīties kā neveikla, jo personai ir grūti orientēt savu ķermeni savā apkārtnē. Tas var arī novest pie šķietami nepiemērotas sociālās mijiedarbības, piemēram, pārāk tuvu vai pārāk tālu no kāda.
- Sarežģīti sekojot telpiskajiem virzieniem un atceroties telpiskās attiecības . Problēmas ar telpisko apstrādi apgrūtina virzienu apstrādi ceļojot vai to atrašanās vietas noteikšanā, kas saistīti ar apkārtējo vidi.
Citi parasti simptomi, kas var būt pieredzējuši
- Smalkas motora grūtības: Bērni ar NVLD var cīnīties ar detalizētām roku kustībām, piemēram, rokrakstu , izmantojot šķēres vai piesiešanas kurpes.
- Vadītāju funkcionēšanas problēmas: cilvēkiem, kas piedzīvo NVLD, var būt grūti saglabāt uzmanību un koncentrāciju, pēc ilgu instrukciju kopuma, uzdevuma izpildes vai to materiālu organizēšanas. Patlaban pētījumi ir neskaidri, ja šie jautājumi izriet no telpiskās apstrādes jautājumiem vai ir atsevišķi jautājumi, kas bieži vien notiek kopā ar NVLD.
- Sociālās izziņas vai pragmatiskas komunikācijas problēmas: grūtības ar formas apstrādi, virzienu un lielumu apgrūtina niansētu izmaiņu noteikšanu ķermeņa valodā un citā neverbālajā komunikācijā.
- Grūtības ar sociālo funkcionēšanu. Cilvēki ar NVLD spēj izteikt līdzjūtību citiem, bet bieži vien viņiem ir grūtības izprast humoru vai abstraktāku saziņu. Viņi bieži lieto visu burtiski.
- Akadēmiskās cīņas: problēmas ar telpisko atpazīstamību liek tiem, kam ir NVLD, apgrūtināt atpazīt modeļus, norādīt atšķirību starp aplūkojamiem objektiem vai matemātikas problēmu apjomu un virzienu. Tā kā verbālās prasmes ir labas, lasīšanas problēmas var rasties tikai pēc vēlākām pakāpēm, kad tiek uzsvērta lasīšanas izpratne, nevis vārdu dekodēšana. Laba verbālā spēja var saglabāt bērnu ar NVLD, ka viņu cīņas kļūst acīmredzamas līdz trešai pakāpei vai vēlāk.
- Problēmas ar personīgo darbību un pašapkalpošanos: Problēmas ar smalkām kustību iezīmēm var apgrūtināt apģērba maiņu. Tas var arī aizkavēt tualetes apmācību.
Pirmie soļi, ja domājat, ka jūsu bērnam var būt NVLD
Sāciet ar bērna medicīnas pakalpojumu sniedzēju. Lai gan NVLD šobrīd nav pilnībā atzīta diagnoze, joprojām ir vērts apspriesties ar jūsu bērna aprūpes sniedzēju. Jūs varat sarunāties ar savu pakalpojumu sniedzēju, lai noskaidrotu, vai var būt medicīnisks pamats simptomiem, kurus jūs redzat, nevis mācīšanās traucējumi. Jūs varat arī sarunāties ar savu pakalpojumu sniedzēju, lai izslēgtu apstākļus, kam ir līdzīgi simptomi, piemēram, autisma spektra traucējumi, diskalkoģija vai ADHD.
Daudziem vecākiem viņu bērni ar NVLD ir jāiegūst īpaša palīdzība, apgūstot sociālās prasmes. Tas var palielināt draudzības iespējas un veicināt pašcieņu.
Daudziem bērniem ar NVLD ir arī trauksme vai depresija. Tas var būt rezultāts cīņām, ko izraisa mēģinājums virzīt savu pasauli ar NVLD. Var palīdzēt mācīties, kā samazināt neapmierinātību, atpūsties un pieņemt viņu pozitīvos talantus.
Vārds no Verywell
Lai gan NVLD nav vispāratzīta diagnoze, jūs varat atrast veidus, kā palīdzēt jūsu bērnam uzlabot un pārvarēt vietnes, kurās viņi cīnās. Saprotot savu unikālo bērnu, jūs varēsiet palīdzēt veicināt viņu stiprās puses un atbalstīt viņus izaicinošās jomās. Turpiniet mācīties un aizstāvēt savu bērnu. Lasiet un uzziniet vairāk par NVLD un līdzīgiem traucējumiem, lai atrastu stratēģijas, kuras jūs varat izmantot mājās un skolā ar savu bērnu.
> Avoti:
> "Jauna diagnoze DSM?" Psiholoģija Šodien , Sussex izdevēji, 2017. gada 28. augusts, www.psychologytoday.com/blog/beyond-disability/201708/new-diagnosis-the-dsm.
> Mammarella, IC. Un Cornoldi C. "To kritēriju analīze, kurus izmanto, lai diagnosticētu bērnus ar neverbālās mācīšanās spēju traucējumiem (NLD)." Child Neuropsychology , vol. 20, nē. 2013. gada 24. maijs, 255.-280. Lpp.
> "Neverbāla mācīšanās invaliditāte" . NVLD projekts - pētījumu un izglītības finansēšana - nvld.Org, NVLD projekts, nvld.org/non-verbal-learning-disabilities/.
> Voldens, J. "Nonverbal mācīšanās invaliditāte." Rokasgrāmata par klīnisko neiroloģiju Pediatrijas neiroloģija I daļa , 2013, pp. 245-249., Doi: 10.1016 / b978-0-444-52891-9.00026-9.