Cilvēku ar neredzamiem traucējumiem pieredze bieži vien nemanāmi
Kas ir neredzama invaliditāte?
Kas ir neredzama invaliditāte? Termins vienkārši attiecas uz invaliditāti, kuru nevar viegli uztvert. Cilvēki ar mācību traucējumiem lasīšanā , matemātikā, rakstīšanai un dzirdes apstrādei dažkārt tiek raksturoti kā neredzami traucējumi. Bet šīs personas var cīnīties tikpat lielā mērā kā viņu kolēģi ar acīmredzamām invaliditātēm.
Uzziniet vairāk par problēmām, ar kurām viņi saskaras, un nepieciešamo atbalstu ar šo neredzamo mācīšanās traucējumu pārskatu.
Kas padara cilvēkus ar nemanāmiem mācību traucējumiem unikāliem?
Cilvēki ar neredzamiem mācīšanās traucējumiem ir unikāli, jo tie nav izceļas no tipiskajiem skolēniem, kaut arī viņi var cīnīties klusumā. Tie izskatās kā visi pārējie, un tiem nav fizisku traucējumu, kam vajadzīgi redzami atbalsti, piemēram, staigulīši, ratiņkrēsli vai dzirdes aparāti. Tāpat kā viņu vienaudžiem bez invaliditātes viņi var staigāt, palaist un piedalīties sporta veidos.
Kāpēc neredzamās invaliditātes ir problēma?
Lai gan neredzami studenti var izskatīties kā visi pārējie, tas ne vienmēr ir priekšrocība. Patiesībā viņu līdzība ar viņu tipiskajiem vienaudžiem var viņiem radīt papildu problēmas. Tas ir tāpēc, ka viņu invaliditātes ietekme sākotnēji nav redzama. Skolotājs var pieņemt, ka bērns ar rakstīšanas traucējumiem ir tipisks, līdz students pirmajā esejā ierodas.
Pat tad, ja skolotājs varētu pievērsties secinājumam, ka šķietami tipisks students ļaunuma dēļ ir slikts darbs, nezinot, ka jauniešu invaliditāte ietekmē visus viņa dzīves aspektus, ieskaitot to, kā viņš mācās, strādā un darbojas.
Tāpat bērnam, kam ir problēmas ar dzirdes apstrādi, var apsūdzēt neuzklausīt un pat sodīt par kaut ko, ko viņš nekontrolē.
Ja neredzamās invaliditātes iet nediģēti, citi var uztvert indivīdu kā nepareizu vai nekooperējošu. Ja tiek diagnosticēti klusinātas mācīšanās traucējumi, neinformēti cilvēki var apsūdzēt personu par malšanas vai nolaupīšanas invaliditāti. Viņi var atteikties apmierināt personas īpašās vajadzības, jo viņi nesaprot attiecīgo invaliditātes līmeni.
Protams, problēma ir saistīta ar rīcību, kas saistīta ar invaliditāti kā nepareizu rīcību.
Invisible Invaliditātes priekšrocības
Daži cilvēki ar mācību traucējumiem novērtē spēju "apvienoties ar pūli", tāpēc viņu invaliditāte ir slēpta. Viņiem patīk tas, ka ārpus akadēmiskajām aktivitātēm, piemēram, sporta, kopienas aktivitātēs, baznīcu grupās un brīvprātīgo darbībās, viņi var piedalīties tikpat efektīvi vai vairāk kā citi.
Bez acīmredzamas dzirdes vai ratiņkrēslas invaliditātes šiem bērniem var būt vieglāk mijiedarboties ar vienaudžiem, kam nav invaliditātes.
Problēma ir tāda, ka tas var notikt abos virzienos, un, ja attiecības iet, var būt grūti noskaidrot, kādā veidā tas notiks vienam bērnam. Daži bērni attīstīsies, ja viņi spēs apvienoties, savukārt citi - viņu invaliditāte, ko slēpjas skolotāju un vienaudžu pārpratumiem, galu galā būs vairāk nekā tikai invaliditāte.
Atbalsts cilvēkiem ar neredzamām invaliditātēm
Tālāk norādītās darbības ļaus cilvēkiem, kuriem ir neredzami mācīšanās traucējumi, sniegt viņiem nepieciešamo atbalstu.
- Klausieties personu ar invaliditāti un sekojiet viņas vadībai saistībā ar viņu.
- Atzīt, ka daži cilvēki ar neredzamām invaliditātēm dod priekšroku nevis apspriest viņu invaliditāti, bet ja jūs mēģināt ar viņiem runāt par to. Atkal rīkojam viņu vadību.
- Ja personai nepieciešama palīdzība, jautājiet, vai un kā jūs varat palīdzēt.
- Uzziniet par viņu īpašo veidu mācīšanās traucējumiem .
- Ja esat vecāks vai skolotājs, ziniet, kāds ir bērna prasmju līmenis. Centies saglabāt darba prasību un tieši virs tā pašreizējā prasmju līmeņa. Tādējādi bērns tiks apstrīdēts, nesasniedzot satraucošu, izslēgtu posmu. Tas arī palīdzēs reāli novērtēt bērnu centienus.
- Ja esat personas ar neredzamu invaliditāti darba devējs, uzziniet, kā vadīt invaliditāti darbavietā .
Runā ar cilvēkiem par neredzamām invalidām
Mūsu sabiedrībā mēs labu darbu ignorējot ziloni telpā. Cilvēki ievērojami atšķiras, cik viņi vēlas dalīties ar savu invaliditāti. Ja jūs sekojat viņas vadībai, un šķiet, ka viņa būs nomākta, lai runātu, atstāj to vienatnē. No otras puses, ja viņa vēlas runāt, esiet atvērta auss. Cilvēkus ar neredzamām invaliditātēm bieži tiek nepareizi saprasts, un, sniedzot viņai iespēju paziņot, ka jūs redzat, ar ko viņa saskaras, viņai var palīdzēt justies mazāk vienatnē pasaulē, kas ir tik pilnīgi vadīta.
Avoti:
Peltopuro, M., Ahonen, T., Karteinen, J., Seppala, H., un V. Narhi. Robežu intelektuālā darbība: sistemātiska literatūras apskats. Intelektuālās un attīstības traucējumi . 2014. 52 (6): 419-43.