Mācīšanās invaliditāte pamata vai izteiksmīgā rakstībā
Disjgrāfija ir tāda veida mācīšanās invaliditāte, kas ietekmē spēju atpazīt formas ar burtiem, rakstīt burtus un vārdus uz papīra un saprast saikni starp skaņām, vārdiem un rakstiskiem burtiem. Federālās speciālās izglītības noteikumu valodā disgrāfija tiek uzskatīta par mācīšanās traucējumu apakštipu bāzes vai izteiksmīgā rakstībā.
Raksturlielumi
Cilvēkiem ar disgrāfiju ir būtiskas grūtības ar rakstītu valodu, neskatoties uz oficiālu instrukciju. Viņu rokraksts var ietvert apvērses, pareizrakstības kļūdas un var būt nesalasāms. Dažiem ar disgrāfiju studentiem var būt arī grūtības ar valodas apstrādi un saikni starp vārdiem un idejām, kuras viņi pārstāv.
To visbiežāk atzīst bērni, kad viņi pirmo reizi iepazīstina ar rakstīšanu. Tas var attīstīties pieaugušajiem pēc traumas vai insulta.
Kļūdas par disgrāfiju
Cilvēkiem ar disgrāfiju ir grūtāk rakstīt nekā citiem, bet viņu spējas citās jomās var būt vidējas vai labākas. Viņi ir pakļauti riskam tikt uzlūkoti kā slinki un bezrūpīgi ar savu darbu, jo viņiem rodas vilšanās un nogurums, kad tiek izvirzīti pūles, kas viņiem nepieciešamas, lai veiktu šķietami vieglus uzdevumus. Pedagogiem ir jānodrošina viņiem pozitīva mācīšanās pieredze, lai palīdzētu saglabāt viņu pašcieņu un motivāciju.
Disgrāfijas cēloņu teorijas
Tiek uzskatīts, ka disgrāfija ietver sarežģījumus ar smalkām mehāniskām iemaņām, piemēram, kustību atmiņu, muskuļu koordināciju un rakstisku kustību. Domājams, ka arī loma ir smadzeņu valodai, vizuālajiem, uztveres un kustību centriem. Pierādījumi liecina, ka tas var būt iedzimts. Cilvēki, kas cietuši smadzeņu ievainojumu vai insultu gadījumā, var būt arī disgrāfijas pazīmes.
Testēšana
Visaptveroši psiholoģiskie un izglītības novērtējumi var palīdzēt diagnosticēt disgrāfiju. Diagnostikas rakstīšanas testus var izmantot, lai noteiktu, vai skolēna rakstīšanas prasmes ir normālas viņa vecumam. Viņi var arī sniegt informāciju par viņa rakstisko apstrādi. Ar novērojumiem, analizējot studentu darbu, kognitīvo novērtējumu un darba terapijas novērtējumus, pedagogi var izstrādāt visaptverošus individualizētus ārstēšanas plānus.
Instrukcija un terapija
Pedagogi izmanto dažādas metodes, lai attīstītu studenta individuālo izglītības programmu (IEP). Tipiskās programmas koncentrējas uz smalkām mehāniskām prasmēm, piemēram, zīmuļa saķeri, roku koordinēšanu un muskuļu muskuļu atmiņas attīstību. Valodas terapija un arodterapija palīdz studentiem attīstīt nozīmīgus savienojumus starp burtiem, skaņām un vārdiem. Daži studenti vislabāk strādā ar keyboarding vai runas atpazīšanas programmām.
Ko darīt par disgrāfiju
Ja jūs uzskatāt, ka jums vai jūsu bērnam ir disgrāfija un viņš var būt invalīds, sazinieties ar skolas direktoru vai konsultantu, lai iegūtu informāciju par to, kā pieprasīt novērtējumu. Skolēnu konsultāciju birojs studentiem koledžā un profesionālajās programmās var palīdzēt atrast resursus, lai palīdzētu nodrošināt viņu panākumus.
Diagnostikas etiķetes, piemēram, disgrāfija un mācīšanās traucējumi
Jūsu bērna skola drīkst neizmantot terminu "disgegrafija", bet tā joprojām var pienācīgi novērtēt savu bērnu. Parasti publiskās skolas izmanto etiķetes un valodu saskaņā ar Federālās IDEA noteikumiem . Diagrāfija ir diagnoze, kas atrodama psihiatriskās diagnostikas sistēmās. Skolas uzskata, ka tas ir viens no vairākiem matemātikas traucējumu veidiem, kurus tās var izmantot ar izglītības traucējumiem.
> Avoti:
> Disgrāfija. MedlinePlus. https://medlineplus.gov/ency/article/001543.htm.
> Disgrāfijas informācijas lapa. Nacionālais neiroloģisko traucējumu un insulta institūts. https://www.ninds.nih.gov/Disorders/All-Disorders/Dysgraphia-Information-Page.