Ar otro pakāpi lielākā daļa studentu tiek izmantoti skolas kārtībā un kārtībā, un viņi ir gatavi uzrunāt daudz sarežģītākus akadēmiķus. Tomēr dažiem bērniem otrā pakāpe ir tad, kad sākat saskarties ar problēmām, kurām var būt nepieciešama speciālās izglītības vērtēšana. Ja jūsu bērns parāda vairākas šīs nepatikšanas pazīmes, runājiet ar savu skolotāju un / vai pediatru par savām bažām.
Pārbaudiet, ko jūsu bērns nedara
Jūsu bērnam var rasties problēmas otrajā pakāpē, ja viņam tā nav:
- Kļūstiet par brīvu lasītāju, kas spēj saprast nodomu aiz vārda vai punkta daļas.
- Iemācījos izdrukāt viņa vārdu un citus vārdus salasāmi.
- Apgūts lielāko daļu vārdu rakstīšana 1. kategorijas galveno vārdu sarakstā.
- Piesaistās atmiņas pievienošanas un atņemšanas faktiem līdz 10.
- Uzzinājis, ka ir veiksmīgs grupas dalībnieks.
Pazīmes Jūsu bērnam var būt nepieciešams papildu novērtējums
Jūsu bērnam var rasties grūtības otrajā pakāpē, un viņai var būt vajadzīgs papildu novērtējums par iespējamiem attīstības kavējumiem vai mācīšanās traucējumiem, ja viņa parāda dažas no šādām pazīmēm:
- Sajauc pa kreisi un pa labi.
- Zaudē lietas un, šķiet, nespēj organizēt savus materiālus un darbvietu (vai saglabāt tos organizēt).
- Izpaužas neapmierinātas, jo viņš nespēj saprast jauno spēļu noteikumus.
- Vai lietas ir labi vienā dienā un ar mazāku prasmi citā dienā.
- Nevar vispārināt prasmes no vienas situācijas uz otru.
- Izveido mākslas darbu, kas izskatās tā, it kā daudz jaunāks bērns to izveidoja.
- Ir konsekventi neveikls un parāda sliktu roku un acu koordināciju.
- Ir grūti nomainīt lietas, izmantojot vārdus, piemēram, "stuff" vai "lieta" kā bieži aizstāt.
- Izmanto ierobežotu vārdu krājumu, sliktu gramatiku un / vai sajauc vārdus ar līdzīgiem vārdiem.
- Ir ierobežota izpratne par puns, jokiem, idioms vai citām nederīgām valodām.
- Parāda grūtības izprast sarunu noteikumus, izlaist verbālās un neverbālās atziņas un spēj runāt, nenododot pārējo sarunu.
- Lasīt lēnām, nolaidot nepazīstamos vārdos, atstājot vārdus un / vai neatzīstot redzes vārdus.
- Parāda rakstīšanas prasmju aizkavēšanos. Tas var nozīmēt rupju rakstīšanu ar daudzām dzēsumiem, grūtībām kopēt, problēmām atcerēties, kā rakstīt konkrētus burtus vai ciparus un / vai apgriezt burti un ciparus.
- Problēmu korektūra un paša darba labošana.
- Nespēj apgūt uzskaiti dažādos veidos (ti, pēc 2 sekundēm, par 5 sekundēm, par 10 sekundēm)
- Turpina paļauties uz savstarpēju saraksti kā veidu, kā atrisināt pamata papildināšanas un atņemšanas problēmas. Piemēram, ir jābalstās uz viņa pirkstiem, lai saņemtu atbildi.
- Slikta lieta nepareizā laikā tiek teikta, reaģējot uz cilvēkiem, jo nav iespējams novērtēt viņu garu vai sajūtu.
- Nesaprot, kad viņš ir pakļauts saviem vienaudžiem, vai viņiem ir nedraudzīgi.
- Ja zaudējusi sajūsmu, neērti vai saskaras ar negaidītu izaicinājumu, tā zaudē pašpārvaldi.