Disciplīna, kas koncentrējas uz robežu noteikšanu un robežu noteikšanu
Robežu disciplīna ir viens no pieciem galvenajiem disciplīnu stratēģiju veidiem . Aiz robežas balstītas disciplīnas teorija ir vienkārša - bērni uzvedas, kad viņi jūtas droši.
Robežšķērsošanas disciplīna ietver skaidru ierobežojumu noteikšanu, kas bērniem parāda, ko viņiem ir atļauts darīt, un kas ir ārpus robežas. Tad, kad bērni zina, kādas sekas izceļ no robežas, viņi būs atbilstošāki.
Saskaņā ar robežas disciplīnu bērni pārbaudīs robežas, lai uzzinātu, kā aprūpētāji reaģēs. Bet, kad viņi zina ierobežojumus un sekas, viņiem ir mazāka iespēja pārbaudīt viņu aprūpētājus. Līdz ar to tiek samazinātas uzvedības problēmas.
Limit testu piemēri
Visu vecumu bērni bieži vien bauda robežu pārbaudi, lai redzētu, ar ko viņi var izkļūt. Tālāk ir minēti daži bieži piemēri, kā bērni pārbauda ierobežojumus:
- 4 gadus vecs, kurš zina, ka viņam nav atļauts stāvēt uz mēbelēm, nokļūst dīvāna rokā uz viņa ceļgaliem, lai redzētu, vai viņa vecāki reaģē.
- 6 gadus vecs saka: "Nē!", Kad lika zobus noslaucīt, cerot, ka viņš ilgāk var vērot televīziju.
8 gadus vecs saka: "Es to darīšu dažu minūšu laikā. Es esmu gandrīz līdz nākamajam manas spēles līmenim, "kad viņš ir teicis, lai uzstādītu galdu vakariņām. - 10 gadus vecs, kurš zaudēja savas tiesības spēlēt ārpus dienas, uzstāj, ka viņam ir jāizmanto suns pagalmā.
- 12 gadus vecs redz, ka māte sarunājas pa tālruni, lai viņa iet uz virtuvi, lai izvilktu uzkodu atvilktni, kad māte viņai sacīja, ka viņai nav uzkodas.
- 14 gadus vecs ir informēts, ka viņš naktī dodas uz datoru, lai viņš sāks lietot tālruni, lai sērfotu tīmeklī.
- 16 gadus vecs ierodas mājās 20 minūtes pēc savas vakara zvana, jo nekas nenotika, kad viņš bija 10 minūtes vēlu iepriekšējā naktī.
Uz robežas balstītas disciplīnas metodes
Robežšķērsošanas disciplīna izmanto dažādas disciplīnas metodes, lai novērstu noteikumu pārkāpumus. Tālāk ir minētas dažas kopīgas robežu disciplīnu stratēģijas:
- Paziņojiet ierobežojumus. Izveidojiet mājas noteikumus un saglabājiet rakstisku saraksta noteikumus. Ja jums ir cerības, kuras nav sarakstā, izskaidrojiet savas cerības. Pieņemsim, ka "šo datoru varēsit 30 minūtes šovakar" vai "Jums būs jātīra telpa, lai jūs varētu iziet ārpus telpām."
- Dodiet brīdinājumus, kad vien iespējams. Centieties sniegt piecu minūšu brīdinājumu par pārejām. Teiksim: "Pēc piecām minūtēm būs laiks izslēgt spēli, lai jūs varētu iestatīt tabulu." Kad jūsu bērns pārbauda ierobežojumus, piedāvājiet, ja ... tad brīdinājums, piemēram, "Ja jūs neuzņemat tieši tagad, tad jūs nevarēsit spēlēt ar saviem blokiem pārējā dienā. "
- Piedāvājuma izvēle . Skaidri izklāstiet izvēles iespējas, lai bērni varētu redzēt, ka viņu uzvedība vai nu radīs pozitīvas vai negatīvas sekas . Sakiet: "Jūs varat vai nu izslēgt spēli tagad un iestatīt tabulu, vai arī jūs varat turpināt mēģināt spēlēt un pazaudēt savu elektroniku līdz rītdienai." Skaidri nosauciet, ka jūs neuzliekat saviem bērniem kaut ko darīt, bet tā vietā viņi ir atbildīgi izdarīt izvēli.
- Izmantojiet loģiskas sekas. Loģiski sekas, piemēram, bērna datoru privilēģiju atņemšana, jo viņš atteicās izslēgt savu videospēli, ir jēga. Sekas ir tieši saistītas ar nepareizu uzvedību.
- Atļaut dabīgām sekām. Dabiskās sekas palīdz bērniem mācīties no savām kļūdām, mācot viņiem atbildību. Ja jūsu bērns aizmirst, ka viņš var ielīmēt futbola treniņus, dabiskās sekas var būt tādas, ka viņam nav atļauts piedalīties spēlē.
- Nosūtiet savu bērnu uz taimautu. Kad jūsu bērns ir pārmērīgi stimulēts vai viņš ir izaicinošs, nosūtiet viņu uz taimeri. To var saukt par "klusu laiku" vai "pārtraukumu", bet to var izmantot kā līdzekli, lai palīdzētu bērniem iemācīties nomierināties.
Saglabājiet savu disciplīnu konsekventu
Konsekvence ir galvenā disciplīnas sastāvdaļa. Liekot noteikumus vai dodoties pēc tam, kad esat teikuši, var rasties postošākas problēmas. Kad jūs sekojat, radot sekas katram noteikumu pārkāpumam, jūsu bērns ticēs, ka esat labs līderis, un viņš rūpēsies droši, kas ir būtiski, ja jūs vēlaties, lai viņš labi izturētu savu uzvedību.
> Avoti:
> GreatSchools.org: Kāds ir jūsu disciplīnas stils?
> Winkler JL, Walsh ME, Blois MD, Maré J, Carvajal SC. Laba disciplīna: perspektīvās skolas disciplīnas pieejas konceptuālā modeļa izstrāde. Novērtēšana un programmu plānošana . 2017., 62: 15-24.