Ceturtā pakāpe ir gads, kad bērni tiek sagaidīti, ka viņi uzņemsies jaunus izaicinājumus gan sociāli, gan akadēmiski, un ir svarīgi, lai kāda no šīm jomām tiktu galā ar problēmu pazīmēm. Ceturtās pakāpes nepatikšanas pazīmes atšķiras atkarībā no jūsu bērna attīstības, taču, ja jūsu bērns pastāvīgi parādīs dažas no šīm pazīmēm, ir ieteicams reģistrēties ar savu skolotāju vai pediatru, lai rūpīgāk izpētītu, kas notiek.
Jūsu bērnam var rasties problēmas, ja viņa vai viņa nevar
- Rīkojieties un strādājiet ar faktu ģimenēm automātiski.
- Atbilstoši reaģēt uz citiem studentiem un darbiniekiem un ievērot pamatnostādnes par uzvedību.
- Organizējiet savu mācību laiku, lai apgūtu pārbaudes un pabeigtu mājas darbus, ieskaitot ilgtermiņa projektus.
- Rakstiet salasāmi, vai nu drukātā veidā, vai ar kursīvu.
Jūsu bērnam var būt nepieciešams papildu novērtējums ar šādām pazīmēm
- Turpina būt neērti vai neērti zīmuli satveriet. Bieži vien skolēni ar sliktu izpratni sūdzas, ka viņu rokas "nogurušas" vai "sāp" pēc ilgstošas rakstīšanas.
- Izvairās no uzdevumiem, kas prasa rakstīšanu vai zīmēšanu.
- Konsekventi runā pārāk skaļi vai pārāk klusi.
- Nespēj atkārtot norādījumus, kas tikko tika doti, vai pārrakstīt stāstu, kas tikko lasīts.
- Runājot, viņš nevar palikt pie tēmas un neizmanto nepareizus vārdus savā valodā vai nu gramatikas kļūdu dēļ, vai nezinot nozīmi vai kā lietot konkrētu vārdu.
- Izrunā vārdus, liek vai apgriež zilbes. Piemēram, saka "fustrated" vai "supposably", nevis "neapmierinātas" un "it kā" (vai "iespējams").
- Nesaprot, kā izmantot vai interpretēt idiomas, metaforas vai līdzības.
- Ir neuzmanīgs lasītājs .
- Nevar saprast vai identificēt pamata tēmas un idejas, lasot vai klausoties stāstu.
- Neizmanto norādes, lai izstrādātu nepazīstamus vārdus tekstā, un tā vietā gribētu domāt par tiem.
- Nevar pašam izlabot vai labot savu darbu, pareizrakstības kļūdas, netīras rakstīšanas, nepareizas gramatikas vai pieturzīmes.
- Raksta neorganizētās, nesaistītās domas un rindkopas un parāda grūtības, izklāstot šīs domas.
- Cīnās, lai mācītos pamata reizināšanas un sadalīšanas faktus.
- Nepareiza matemātikas problēma (desmitiem, viens, utt.), Kā rezultātā tiek veikta nepareiza aprēķināšana.
- Nevar likt mutiski izteikt savas jūtas.
- Vai nav "nokļūt līdz punktam", kad viņš runā. Viņa teikumus bieži var aizpildīt ar daudzām nebūtiskām ziņām, kuras viņš, šķiet, nevar izlaist.
- Pastāv pastāvīgi apšaubāmi vai negodīgi viņa stiprās puses un spējas.
Nepatikšanas pazīmes var redzēt arī iepriekšējās pakāpēs, piemēram , otrajā un trešajā pakāpē .