No fonēmiskās izpratnes un brīvības
Pat pirms bērna spēja sēdēt pie jums un izlasīt grāmatu pēc viņa izvēles, viņš mācās lasīšanas pamatkomponenti. Kad jūs dodaties uz veikalu, un viņš atpazīst zīmolu nosaukumus un plaukta zīmes, viņš mācās lasīt vides drukāšanu pa viņu. Kad jūs dziedat dumjš dziesmas, atskaņojat spēles rhyming vai izlasiet Dr Seuss vai bērnudārzu fikcijas, viņš praktizē savas fonēmiskās izpratnes prasmes - tas ir, viņš mācās manipulēt ar skaņām.
Agrīnās lasīšanas prasmes
Mīļās grāmatas lasīšana, kamēr lapiņas valkājas, palīdz bērnam iemācīties galvenos vārdus, vārdus, kurus viņš redzēs ar redzi, un grāmatās atkal un atkal. Turklāt, viss, kas jūs lasīs kopā, palīdzēs viņam uzzināt, kādam lasījumam vajadzētu izklausīties, kur likt uzsvaru, kā mainīt intonāciju un kā atšifrēt nepazīstamus vārdus, apskatot visas pavedieni.
Agrīnās lasīšanas prasmju pamatkomponenti:
Flutanta lasītāja izveide:
Tiklīdz jūsu bērns ir sākusi apvienot agrīnās lasīšanas pamatelementus un ir sākusi atpazīt skaņas, vārdus, teikumus un pieturzīmes lapā, jūs varat priecāties. Viņš lasa! Nākamais solis ir pārliecināties, ka viņš var brīvi izlasīt gan mutiski, gan klusi. Pārnēsājamie lasītāji, tie, kas nerunā bez vārdiem vai nepakļaujas lapai, izsaucot katru redzamo vārdu, iegūst vairāk lasīšanas.
Viņi spēj vieglāk saprast teksta pāreju un nodot lasīšanas prasmes no viena žanra uz otru. Viņi kļūst spēcīgāki rakstnieki un bieži vien ir (un izmanto) lielu vārdu krājumu.
Par lasīšanas brīvību un brīvu lasītāju:
Kā skolotāji nosaka, cik labi bērns lasāms?
Daudzi vecāki brīnās, kā skolotājs patiešām zina, cik labi bērns lasīs.
Pamati skolotāji to pamato ar novērojumiem, taču maziem bērniem tiek piešķirts lasīšanas līmenis vai lasīšanas programma bez formālāka viņu prasmju novērtējuma. Bērnudārzā un pirmajā klasē daudzi skolotāji izmanto koncepciju par izdruku (vai KLP) novērtējumu, lai redzētu, ko bērns zina, kā lasīt, nevis tikai to, ko viņš var lasīt. Kad jūsu bērns kļūst par labāku lasītāju, viņš tiks novērtēts pēc viņa spējas lasīt konkrētu vai etalonu grāmatu katrā progresīvajā līmenī. Skolotājs izveidos darba ierakstu, lai sekotu līdzi kļūdām, ko viņš izdara, lasot to, izmantojot šo lapu, lai aprēķinātu viņa lasīšanas līmeni.
Lai novērtētu, cik labi bērns lasīs, skolotāji parasti izmanto jēdzienus par drukāšanu, etalonu grāmatu un veiktspēju. Lai uzzinātu vairāk par šiem vērtējumiem, lasiet šādi: " Kā skolotāji vērtē bērna lasīšanas prasmes? "
Lasīšanas programmu veidi
Viena no visvairāk mulsinošajām lietām par pamatskolas lasīšanas programmām ir pašas lasīšanas programmas. Lasīšanas mācīšanai ir daudz dažādu veidu programmas un pieejas.
Visu valodu pieeja lasīšanai ir tieši tā, kā izklausās. Studentiem tiek mācīts lasīt nevis konkrētu dziedātājas valodas mācību priekšmetu, bet gan aplūkot valodu kopumā, cita starpā apgūstot redzes vārdus, pielietojot izgudrojuma pareizrakstību un lasot / lasot atkārtotus tekstus.
Izlīdzinātas lasīšanas programmas ir precīzākas.
Katrai grāmatai, tai skaitā tām, kas nav īpaši publicētas kā lasītāji, tiek piešķirts grūtības līmenis. Šis līmenis var būt abas formas skaitlis, burts vai kombinācija. Izlīdzinātas grāmatas pēc tam tiek izmantotas kā lasīšanas, vārdu krājuma un rakstīšanas uzdevumu platforma. Studentu lasīšanas līmeņi tiek pārvērtēti visu laiku ar periodiskiem starplaikiem.
Izpētīt atšķirības lasīšanas programmās:
- Kas ir svešvalodu lasīšana?
- Kāda ir izlīdzinātā lasīšanas programma?
- 5 izlīdzinātas lasīšanas programmas, kuras jums jāzina
- Lasīšanas programmas: kāda ir pamata lasīšanas instrukcija?
Lasīšana ārpus klases
Mācīšanās lasīt notiek ne tikai klasē, neatkarīgi no tā, cik laba ir skolotāja vai lasīšanas programma. Vecākiem ir būtiska loma, palīdzot bērniem mācīties lasīt. Dažreiz tas ir tik vienkārši, kā lasīšanas draudzīgas vides nodrošināšana, kāds lasīt un lieliska mājas bibliotēka, no kuras izvēlēties. Citas reizes tomēr jūsu bērnam var būt nepieciešams nedaudz iedrošinājums sākt lasīt un kļūt par veiksmīgu lasītāju.
Kā vecāki var palīdzēt mājās: