Dažādu rakstpratības metožu trūkums nav pieejams, ieskaitot lasīšanas pieeju visai valodai. Vēlaties uzzināt, vai šī lasīšanas stratēģija ir piemērota jūsu bērnam? Saņemiet faktus par visu valodas pieeju un tās priekšrocībām un trūkumiem saistībā ar šo pārskatu.
Kas izceļas ar visa valodas pieeju?
Pazīstams arī kā līdzsvarota rakstpratība, visa valodas pieeja ir izglītības filozofija, kas bērniem māca lasīt, izmantojot stratēģijas, kas parāda, kā valoda ir daļu sistēma, kas kopīgi strādā, lai radītu nozīmi.
Lai gan var šķist, ka visa valodas metode atlaides zvaniem kā lasīšanas mācīšanas veids, viena no šīs pieejas sastāvdaļām ir fonēmiskās izpratnes izmantošana (vai zemleksikas lasījums).
Visa valodas filozofija arī māca skolēniem atpazīt galvenos vārdus kā vienu vārdu, nevis to izsaukt fonētiski. Īsāk sakot, šī pieeja izmanto literatūru kā mācību līdzekli un tā mērķis ir integrēt lasītprasmi visās mācību programmas daļās (ieskaitot zinātni, matemātiku un sociālos pētījumus). Turklāt visa valodas pieeja mudina skolēnus izmantot lasīšanu un rakstīšanu ikdienas vajadzībām, piemēram, izveidojot sarakstu vai atstājot piezīmi, nevis tikai atšifrēt vārdus un tekstu.
Iespējamie trūkumi
Daži pētnieki ir norādījuši, ka visai valodas pieejai ir trūkumi agrīniem lasītājiem . Konkrēti, viņi ir ierosinājuši, ka studentiem, kurus māca lasīt, izmantojot visaptverošu valodas pieeju, var rasties grūtības mācīties rakstīt, ja viņi nesaņem arī zvana pamācības.
Starptautiskā lasītāju asociācija ir atbalstījusi zvana iekļaušanu valodas pieejā lasītprasmei.
"Zonu mācīšana ir svarīgs lasīšanas instrukcijas sākuma aspekts," IRA sniedza konsultācijas "Zvana loma lasīšanas instrukcijā". "... Skaidras un valodas mākslas programmas kontekstā jāiekļauj zvana norādījumi, lai tie būtu efektīvi lasīšanas neatkarības veicināšanā."
Organizācija arī apgalvoja, ka neviena lasīšanas metode vislabāk neatbilst konkrētam bērnam. Citiem vārdiem sakot, daži lasīšanas veidi dažiem bērniem būs labāki nekā citi.
Iesaiņošana
Pedagogi var izmantot dažādas pieejas, lai mācītu bērniem lasīt . Ja jūtat, ka jūsu bērna skolotāja izmantotā pieeja nedarbojas, vai jūs uztraucas par pieejas trūkumiem, pārrunājiet savas bažas ar skolotāju vai skolas administratoru. Tomēr jāatceras, ka galvenais mērķis ir, lai jūsu bērns kļūtu par izglītotu. Paturot to prātā, ceļš, ko bērni veic, lai kļūtu par lasītājiem, nav tik svarīgi, vai viņi sasniedz lasītprasmi.
Ja jūsu bērns ir pakļauts dažādām rakstpratības metodēm un turpina cīnīties lasīt, runājiet ar skolu mācībspēku vai jūsu bērna pediatru par iespēju, ka jūsu bērnam lasīšanas laikā var rasties mācību traucējumi. Visi bērni ir atšķirīgi un mācās lasīt savā gaitā. Tātad tikai tāpēc, ka jūsu bērns nav tik izveicīgs lasītājam, jo viņa klasesbiedri vai viņa brāļi un māsas bija viņa vecumā, ne vienmēr nozīmē, ka viņam ir mācīšanās traucējumi. Tomēr, ja viņam ir invaliditāte, agrīna iejaukšanās ir galvenais faktors, lai novērstu viņa akadēmiskā sasnieguma apturēšanu.