Mācīšanās lasīt agrīnā maija signāla apdāvināšanu bērniem

Bērni mācās lasīt arvien jaunākos laikos. Rezultātā daudzi apšauba, vai agrīna lasīšana ir zīme, ka bērns ir apdāvināts. Bet vai tā ir taisnība?

Lai gūtu panākumus skolā un dzīvē, ir nepieciešama lasītprasme. Nav brīnums, ka tik daudzi vecāki smagi strādā, lai nodrošinātu, ka viņu bērni mācās lasīt pēc iespējas ātrāk. Daži vecāki pērk zvana DVD un zibatmiņas kartes un sāk mācīt savus bērnus lasīt gandrīz no dienas, kad tie tiek nogādāti mājās no slimnīcas kā jaundzimušie.

Uzziniet, kā atšķirt, ja agrīnā lasīšana ir apdāvinātības zīme vai tikai rūpīgu vecāku darbs ar šo sarakstu.

1 -

Kognitīvā attīstība

Lai saprastu, kāpēc un kā agrīna lasīšana ir apdāvinātības zīme, mēs vēlamies izprast bērnu kognitīvo attīstību. Lielākā daļa skolotāju ir iemācījušies par Piaget's teoriju par šo attīstību, tāpēc daudzi netic vecākiem, kuri apgalvo, ka viņu bērni var darīt vairāk nekā citi vecāki bērni. Piemēram, saskaņā ar Piaget teikto, bērni konkrētajā darbības posmā (vecumā no 6 līdz 11 gadiem) var loģiski domāt par konkrētām lietām, lietām, ko jūs varat redzēt vai pieskarties, bet tomēr nevarat loģiski domāt par abstraktiem jēdzieniem, kas ietver jēdzienus kā mīlestība, miers un dzīve. Bet apdāvinātu bērnu vecāki zina, ka viņu bērni, iespējams, domājuši loģiski par šiem jautājumiem pat pirms 6 gadiem.

Vairāk

2 -

Valodas attīstība

Nākamais solis, lai saprastu, kā agrīna lasīšana ir apdāvinātības zīme, ir saprast, kā bērni mācās valodu. Bērniem nav nepieciešams oficiāli mācīt, kā runāt. Valodu apguves prasme ir nekas vairāk kā valodas ekspozīcija. Tas vienkārši nozīmē, ka bērnam ir jāuzklausa cilvēki, kuri runā un ar viņu runā. Šī attīstība notiek pēc tipiska procesa, un bērni visā pasaulē sekos līdzīgam procesam.

Vairāk

3 -

Apdāvinātu bērnu un valodas attīstība

Lielākā daļa bērnu saskaras ar līdzīgu valodas attīstības tendenci un šķērso tādus pašus posmus, bet apdāvinātie bērni var iet caur šiem posmiem ātrāk nekā citi bērni. Vai arī šķiet, ka tie izlaida dažus posmus, lai gan visticamāk, ka viņi vienkārši progresē dažādos posmos. Piemēram, apdāvināts bērns var nerunāties, kamēr viņam nav divu gadu vecuma, bet pēc tam runāt pilnos teikumos. Tas var šķist, ka bērns izlaida divu vārdu izteicienus, bet, iespējams, šīs idejas nav izteikušas, kad viņu valodas attīstība bija šajā posmā. Vēl svarīgāk ir tas, ka daži apdāvinātie bērni progresē šajos posmos ātrāk, runājot pilnā teikumā ilgi pirms viņu vecuma pusēm.

Vairāk

4 -

Kā bērni mācās lasīt?

Mācīšanās valoda, pat pie augsta līmeņa, ir viena lieta, bet mācīšanās lasīt ir pavisam cita. Mācīšanās runāt ir dabiska prasme, bet mācīšanās lasīt ir prasme, kas jāmāca. Ne tikai tas jāmācās, bet smadzenes ir pietiekami attīstītas, pirms bērns var apgūt prasmi. Bērns nevar iemācīties staigāt, kamēr viņa muskuļi nav pietiekami attīstīti. Mēs varam atbalstīt bērnu un palīdzēt viņam iemācīties staigāt, bet, kamēr viņa muskuļi ir pietiekami stipri, viņš to nedarīs pats. Tas pats attiecas arī uz lasīšanu. Mēs varam palīdzēt bērnam iegaumēt vārdus, bet, kamēr viņa smadzenes nav pietiekami attīstītas, viņš nespēs lasīt.

Vairāk

5 -

Atmiņas nozīme lasīšanā

Pirmā lieta, ko cilvēki domā par atmiņu un lasīšanu, ir tas, ka bērniem ir jāiegaumē alfabēts un jāaizmirst vārdi. Tomēr tas ir tikai sākums tam, ko bērni spēj darīt, lai mācītos lasīt. Mācības no alfabēta un skaņu burti ir tikai sākums. Pat vārdi, kas iegaumē, patiešām nepietiek, lai bērns kļūtu par brīvu lasītāju. Lasītājam jāspēj atcerēties to, ko viņš lasījis pirms teikuma sākuma, pirms sasniedzot teikuma beigas, ko viņš izlasīja punkta sākumā, pirms tas beidzas, un tā tālāk. Tas prasa pietiekami attīstīt īstermiņa un darba atmiņu.

Vairāk

6 -

Patstāvīgs lasītājs

Tam jābūt skaidram, ja vien bērna smadzenes nav pietiekami nogatavojušās, viņš nevarēs brīvi lasīt. Tas prasa daudz vairāk, nekā iegaumēšana. Tas prasa spēju saprast vārdu, teikumu, punktu un visu stāstu nozīmi. Lasīšana ir sarežģīta prasme apgūt, kad to oficiāli māca, un daudziem bērniem ir grūti panākt brīvību, kad viņi ir trešajā pakāpē. Ja bērns pirms viĦa vecuma piepildās pie viĦa pirms viĦa lasīšanas, viĦam ir labas izredzes, ka bērns ir attīstījies, jo viņa smadzenes ir sasniegušas pietiekamu brieduma pakāpi. Bet, ja bērns pats ir iemācījies bez jebkādām formālām mācībām, tad patiešām nevar būt nekādu jautājumu par viņa apdāvināšanos.

Vairāk