Bērna spējas runāt pamatvajadzības
Mācīšanās valoda ir dabiska un bērni piedzimst ar spēju to iemācīties. Visi bērni, neatkarīgi no valodas, kurā runā viņu vecāki, mācās valodu tādā pašā veidā.
Valodu apguves pamati
Ir trīs pamata posmi, kuros bērni attīsta valodu prasmes.
Pirmais posms: mācīšanās skaņas
Kad bērni piedzimst, viņi var izveidot un dzirdēt visas skaņas visās pasaules valodās.
Tas ir aptuveni 150 skaņas aptuveni 6500 valodās, lai gan neviena no valodām neizmanto visas šīs skaņas. Valodas lietojumu sauc par fonēmiem un angļu valodai ir aptuveni 44. Dažās valodās ir vairāk un daži izmanto mazāk.
Šajā posmā bērni mācās, kuri fonēni pieder pie valodas, kuru viņi mācās, bet kas nē. Spēja atpazīt un radīt šīs skaņas tiek saukta par "fonētisku izpratni", kas ir svarīga bērniem, kuri mācās lasīt.
Otrais posms: mācīšanās vārdi
Šajā posmā bērni pēc būtības iemācās saprast, kā valodas skaņas saplūst. Piemēram, viņi uzzina, ka skaņas m - ah - m - ee attiecas uz "esamību", kurš viņus apklusina un baro, viņu mammu.
Tas ir nozīmīgs solis, jo viss, ko mēs sakām, patiešām ir tikai skaņu plūsma. Lai izprastu šīs skaņas, bērnam ir jāspēj atpazīt, kur beidzas viens vārds un sākas vēl viens. Tos sauc par "vārdu robežām".
Tomēr bērni tieši nemācās vārdus. Viņi patiesībā mācās morfēmas, kuras var būt vai nevar būt vārdi. Morfēma ir vienkārši skaņa vai skaņas, kurām ir nozīme, piemēram, vārds mamma .
Vārdam māmiņām tomēr ir divas morfēmas: mamma un -s . Šajā posmā bērni var atpazīt, ka -s nozīmē "vairāk nekā viens". Viņi arī sāk saista šo nozīmi ar citiem vārdiem, kad tiek pievienota skaņa.
Trešā stadija: mācību teikumi
Šajā posmā bērni mācās radīt teikumus. Tas nozīmē, ka viņi var ievietot vārdus pareizā secībā. Piemēram, viņi uzzina, ka angļu valodā mēs sakām: "Es gribu sīkfailu" un "Es gribu šokolādes sīkfailu", nevis "Vēlos es sīkfailu" vai "Es gribu sīkfailu šokolādi".
Bērni arī mācās atšķirību starp gramatisko pareizību un nozīmi. Noam Chomsky izveidoja piemēru par šo atšķirību teikumā "Bezkrāsainas zaļas idejas gulēt mierīgi". Bērni zinās, ka, lai gan teikums ir gramatiski pareizs, tam nav jēgas. Viņi zina, ka zaļā krāsa ir krāsa, tāpēc tā nevar būt bezkrāsains.
Valodas attīstība
Lai gan visi bērni mācās pamatstadijās, dažādās valodās valoda attīstās dažādos līmeņos. Lielākā daļa bērnu izmanto pazīstamu modeli.
Dzimšanas
Kad bērni piedzimst, viņi jau var reaģēt uz valodas ritmu. Viņi var atpazīt stresu, tempu un piķa pieaugumu un kritumu.
4 līdz 6 mēneši
Jau četrus mēnešus zīdaiņi var atšķirt valodas skaņas un citu troksni. Piemēram, viņi zina atšķirību starp runu un vārdu.
Ar sešiem mēnešiem bērni sāk stāstīt un mācīties, un šī ir pirmā pazīme, ka bērns mācās valodu.
Zīdaiņi tagad spēj veikt visas skaņas visās pasaules valodās, bet līdz tam, kad viņiem ir gads, viņiem būs jāsamazina skaņas, kas nav valodas daļa, kuru viņi mācās.
8 mēneši
Zīdaiņi tagad var atpazīt skaņu grupas un atšķirt vārdu robežas. Lai gan viņi atzīst šīs skaņas grupas kā vārdus, viņi var nezināt, ko nozīmē šie vārdi.
12 mēneši
Šajā brīdī bērni spēj pievienot vārdiem nozīmes. Kad viņi to var izdarīt, viņi var sākt veidot vārdu krājumu. Viņi sāk imitēt jaunos vārdus, kurus viņi dzird, un līdz brīdim, kad viņiem būs 1 gads, viņiem būs aptuveni 50 vārdu krājums.
18 mēneši
Lai sazinātos, bērniem ir jāzina, kā lietot vārdus, kurus viņi mācās. Šajā valodas attīstības stadijā bērni spēj atpazīt atšķirību starp lietvārdiem un darbības vārdiem. Parasti pirmie vārdi bērna vārdnīcā ir lietvārdi.
24 mēneši
Šajā posmā bērni sāk atpazīt vairāk nekā lietvārdus un darbības vārdus un apgūt pamata teikuma struktūru. Viņi var izmantot, piemēram, vietniekvārdus. Viņi arī apzinās pareizo vārdu secību teikumā un var izveidot vienkāršus teikumus, piemēram, "Mani cepumi?", Kas nozīmē "Vai man ir sīkdatne?".
30 līdz 36 mēneši
Ar šo vecumu aptuveni 90 procenti no tā, ko saka bērni, ir gramatiski pareizi. Viņu izdarītās kļūdas parasti ir tādas lietas kā pievienošana neregulārajiem darbības vārdam , lai izveidotu pagātnes laiku.
Piemēram, viņi var teikt, ka "es nokritu", nevis "es nokritu". Viņi iemācījušies gramatikas likumu, lai veidotu pagātnes laiku, pievienojot vārdu "verb", bet vēl nav iemācījušies izņēmumus no noteikuma.
Pēc 3 gadiem
Auguši, bērni turpina paplašināt savu vārdu krājumu un attīstīt sarežģītāku valodu. Viņu valodas lietojums patiešām pilnībā neatšķiras no pieaugušo valodas līdz vienpadsmit gadu vecumam.
Ar pirmsdzemdību gados bērni sāk izmantot tādus, ko sauc par "tipveida teikumiem". Šie teikumi rāda koncesiju, piemēram, "Lai gan šis cilvēks bija noguris, viņš turpināja strādāt." Mazi bērni visticamāk saka: "Šis vīrietis bija noguris, bet viņš turpināja strādāt."
Valodas attīstība un apdāvinātie bērni
Verbāli apdāvināti bērni bieži iet caur šiem posmiem ātrāk nekā citi bērni. Daži izstrādā tik ātri, ka šķiet, ka tie pāriet dažu no tām.
Apdāvinātajam bērnam nav nekas neparasts, ka viņš varētu runāt un klausīties, un pēc tam ir relatīvi kluss. Pēc pirmā vecuma viņi nemudina vārdus, un pēc diviem gadiem viņi neizmanto pat vienkāršus teikumus. Viņi var teikt "mama" un "dada" un dažus citus vārdus, bet ne vairāk. Tad pēkšņi, pēc 26 mēnešiem, bērns sāk runāt pilnīgi, gramatiski pareizi teikumi, piemēram, trīs gadus vecs.
Citus verbāli apdāvinātiem bērniem vecuma pirmajā var izmantot teikumus, piemēram, "Mani sīkfaili". Daži sešu gadu vecie apdāvinātie bērni var izmantot teikumus, piemēram, "Es joprojām mīlu savu Grammy, lai arī viņa nezina, kā lietot datoru."
Apbalvotu bērnu uzlabotā valodu attīstība var būt viens no iemesliem, ka daži no viņiem var iemācīties lasīt pirms viņi pagriežas piecus vai pat pirms trīs gadiem.