Studentiem ar mācību traucējumiem dažkārt ir grūti apmeklēt nodarbības. Tas jo īpaši attiecas uz studentiem, kuriem ir arī uzmanības deficīta traucējumi ar un bez hiperaktivitātes. Šie padomi var palīdzēt izmantot vienatnē vai ar visaptverošu uzvedības iejaukšanās plānu .
- Sēdiet skolnieku skolotāja tuvumā, lai mācītos.
- Nodrošiniet klusu vietu darbam ar sēdekli vai apsveriet izpētes darbus, kupolus vai kabīnes.
- Pāri studentu pie citiem, kuri izstrādā piemērotus studiju paradumus. Noskatieties situāciju, lai nodrošinātu, ka studenti prot strādāt. Ja šī kārtība izraisa negodīgu darba pārtraukumu, izmēģiniet citu metodi.
- Nodrošiniet, lai studentiem būtu pietiekama fiziskā telpa starp viņiem.
- Palieliniet laiku, cik ilgi students ir izpildījis uzdevumu.
- Pārtrauciet uzdevumus mazajiem uzdevumiem, lai palīdzētu studentiem koncentrēties uz katras daļas pabeigšanu. Daži skolēni kļūst pārņemti, ja vienlaikus apstrādā pārāk daudz informācijas.
- Palīdziet studentiem noteikt, kādi uzdevumi ir jādara, kādā kārtībā. Palīdziet viņam organizēt savu darbu ar kontrolsarakstiem, un viņam ir jāpārbauda preces, kad viņš tos pabeidz.
- Apsveriet iespēju izmantot taimeri, lai palīdzētu bērnam izsekot, cik ilgi viņam ir jāpabeidz uzdevumi.
- Samaziniet darba apjomu, kas bērnam ir jāpabeidz. Piemēram, apsveriet pareizrakstības saraksta saīsināšanu, samazinot vajadzīgo lapu skaitu vai samazinot jautājumu skaitu, uz kuriem viņam jāatbild.
- Norādiet dažādas formas. Nodrošiniet vizuālos un praktiskos modeļus, rakstiskus norādījumus, runas virzienus un vairākkārt pārbaudiet skolēna izpratni, kamēr viņš strādā. Dodiet biežus komentārus par lietām, ko viņš labi dara, un lietām, kas viņam vajag labot.
- Dažos gadījumos citu studentu piezīmju kopēšana var palīdzēt skolēniem ar neuzmanības problēmām. Citos gadījumos tas nav noderīgi, jo bērnam var rasties vēl mazāk iemeslu, lai koncentrētos uz to, kas tiek teikts klasē. Ja jūs izmēģināt šo stratēģiju, novērojiet studentu, lai noteiktu, vai tas ir efektīvs. Var būt noderīgi arī atļaut līmētām lekcijām vai nodrošināt skolēnu ar pasniedzēju sagatavotu mācību norādījumu klasei. Tomēr atkārtojiet, lai noteiktu šo pasākumu efektivitāti.
- Izmantojiet norādes, lai mudinātu bērnu atgriezties pie uzdevuma. Pirms laika vienojas par to, kādas būs šīs norādes. Pieskaries plecam, rokai uz sava galda, pieskaras pie tāfeles, uzspiežot gaismas slēdzi ar vispārīgu uzvedni uz klasi, piemēram: "Ikvienam tagad vajadzētu lasīt klātienē 3. nodaļā. Mēs esam klusi un skatāmies mācību grāmatas. "
- Dažiem skolēniem būs nepieciešama tiešāka palīdzība, piemēram, fiziska tūlītēja palīdzība. Var palīdzēt pieskarties plecam ar atgādinājumu, lai atgrieztos darbā.
- Dažiem bērniem, lai uzlabotu viņu uzmanību, var būt vajadzīgs vairāk struktūras kā uzvedības rīcības plānā.