Pārpratumi par cilvēkiem, kas parasti domā par mācīšanās traucējumiem
Statistika ir satraucoša - 20% studentu ar mācību traucējumiem vidusskolā pamet mācības, salīdzinot ar 8% no kopējā studentu skaita, un gandrīz puse vidusskolas skolēnu ar mācību traucējumiem veic vairāk nekā trīs pakāpes zemāk par viņu uzņemto izglītību būtiskas akadēmiskās prasmes un tikai 10 procenti studentu ar mācību traucējumiem tiek ieskaitīti četru gadu koledžā divu gadu laikā pēc skolas beigšanas.
Nav šaubu, ka statistika un skaitļi var šķist biedējoši jauna diagnosticēta bērna mācīšanā iesaistītajam skolēnam vai vecākam. Tomēr liela daļa no bailēm, kas rodas aiz mācīšanās traucējumiem, nāk no maldinošas informācijas un nepareizas izpratnes. Dažu šo mītu dzēšana varētu palīdzēt mums labāk izprast, kādas ir mācīšanās spējas un kā vislabāk tos pārvaldīt.
Mācīšanās traucējumi var viegli identificēt jaunībā
Patiesībā nav ātra vai vienkārša veids, kā diagnosticēt kādu ar mācīšanās spēju. Nevar veikt testus vai skenēšanu, lai bērns varētu ātri apgūt mācību traucējumus. Patlaban pat vismodernākās tehnoloģijas un ģenētiskie pētījumi nevar paredzēt vai identificēt mācīšanās spējas. Bieži vien mācību traucējumi daudzus gadus neatzīsies. Vidēji bērni ar mācību traucējumiem nav identificēti līdz trešai pakāpei.
Kā paskaidroja Nacionālais izglītības traucējumu centrs, jo lielākajai daļai bērnu ir grūtības ar mācīšanos un uzvedību kādā brīdī viņu attīstībā, mācīšanās traucējumi var būt grūti precīzi noskaidrot, līdz vecāki vai skolotāji spēj pamanīt "pastāvīgu nevienmērību maģistra darbā prasmes un uzvedība. " Mazās zināšanas, kas ir pieejamas par mācīšanās traucējumiem, liecina, ka viņi parasti darbojas ģimenēs, un ģimenes anamnēze ir akadēmisko grūtību rādītājs.
Mācīšanās traucējumi tiek identificēti un diagnosticēti laika gaitā. Tas ir process, kas prasa informāciju no dažādiem avotiem un pieredzes. Lai gan ir zināmas agrīnas brīdinājuma zīmes par mācīšanās traucējumiem, vecākiem un aizbildņiem nevajadzētu liegt nekādus izsitumus. Uzziniet, kā atpazīt iespējamās mācīšanās traucējumu agrīnas pazīmes .
Mācīšanās traucējumi apzīmē izlūkdatu trūkumu
Tas ir viens no visnekaitīgākajiem un nepareiziem maldiem priekšstatiem par mācību traucējumiem, kas tur ir. Mācīšanās traucējumi ir traucējumi, kas nav saistīti ar samazinātu kognitīvo spēju. Mācīšanās traucējumi ir saistīti ar veidu, kādā cilvēki apstrādā lietas. Tiem, kuriem ir mācīšanās traucējumi, ir visi mehānismi un aparatūra, kas labi paveic un mācās; jautājums ir tāds, ka viņu smadzenes iegūst, interpretē, organizē un izplata informāciju unikālos veidos. Tas ir iemesls, kāpēc ārstu un zinātnieku izaicinājums ir diagnosticēt un ārstēt mācīšanās traucējumus. Nevarot precīzi noteikt fizisko atrašanās vietu šim jautājumam, studēšana var būt ārkārtīgi sarežģīta. Ir svarīgi, lai sabiedrība saprastu, ka personas ar mācību traucējumiem nav mazāk saprātīgas nekā kāds cits.
Ir arī svarīgi saprast, ka mācīšanās traucējumi nav izārstējami vai izlabojami ar lielākas motivācijas palīdzību. Bērni ar mācību traucējumiem nevar vienkārši "mēģināt grūtāk", lai noteiktu viņu invaliditāti. Tie ir reāli traucējumi, kam ir reālas sekas, kas nav saistītas ar to, ka tie ir slimi vai nemonēti.
Mācības traucējumi uzlabosies, jo indivīdi kļūs vecāki
Daudzi cilvēki domā, ka mācīšanās traucējumi ir kaut kas, kas izzudīs ar laiku un vecumu. Kaut arī daudzi indivīdi ar laiku spēj tikt galā ar invaliditāti un kompensē laiku, traucējums ir ar jums mūžīgi. Tomēr tas nenozīmē, ka persona ar mācīšanās spēju nevar sasniegt panākumus.
Ar laiku un praksi daudzi cilvēki mācās labāk pielāgoties jomām, kurās viņi cīnās. Tā kā mācīšanās invaliditāte katrai personai zināmā mērā ir unikāla, jo vairāk cilvēks uzzina par savu invaliditāti, jo vairāk tās ir aprīkotas, lai to pārvaldītu. Tāpat kā cilvēks ar fizisku veselības problēmu joprojām var būt veiksmīgs sportists ar atbilstošu apmācību un vadību, tāpat cilvēks ar mācīšanos nespēju iziet ārpus savas invaliditātes. Invalīdu mācīšanās ir papildu izaicinājums indivīda izglītībai un akadēmiskajai dzīvei, bet ar pareizu izglītību, vadību un palīdzību tas nav izaicinājums, kas ir pārāk grūti pārvarēt.