Kādas ir kognitīvās prasmes? Vienkārši sakot, šī attīstības forma attiecas uz spējām iegūt nozīmi un zināšanas no pieredzes un informācijas. Uzziniet vairāk par kognitīvās prasmes un ar viņiem saistītajiem ar vecumu saistītajiem starpposma mērķiem.
Kāpēc izziņa ir sarežģīta
Izziņa ir vairāk nekā tikai mācību informācija. Tā vietā tā ir iespēja domāt par jaunu informāciju, apstrādāt to un runāt par to.
Turklāt izziņa ietver šīs jaunās informācijas izmantošanu citai iepriekš iegūtā informācijai.
Piemēram, kad bērni nobriest, viņi spēj domāt par augstākiem līmeņiem. Viņi var apstrādāt informāciju prasmīgāk un ērtāk savienot citu informāciju. Citiem vārdiem sakot, viņu domāšanas prasmes kļūst arvien labākas.
Bērniem jāspēj uzlabot viņu spēju koncentrēties, atcerēties informāciju un domāt pēc kritiskuma vecuma dēļ. Kognitīvās prasmes ļauj bērniem saprast attiecības starp idejām, saprast cēloņu un seku procesu un uzlabot viņu analītiskās prasmes. Kopumā izziņas prasmju attīstība ne tikai var labumu jūsu bērnam klasē, bet arī ārpus klases.
Izpratne par saikni starp cēloņsakarību un sekas var novērst to, ka bērni nespēj piesaistīt vienaudžu spiedienu un padarīt sliktu izvēli. Tas var arī palīdzēt viņiem saprast, ka, ja viņi spēlē video spēles, nevis mājasdarbu, viņi visticamāk slikti spēlēs viktorīnā, kas viņiem nākamajā dienā ir matemātikas klasē.
Daba pret audzināšanu
Lai gan pētījumos atklāts, ka ģenētika spēlē lomu bērna izziņas prasmju attīstībā, parasti šīs prasmes var mācīt ar praksi un apmācību. Bērns bez traucējumiem, piemēram, ADHD, var iemācīties pievērst uzmanību. Ņemot to vērā, lai gan lielākajai daļai pirmsskolas vecuma bērnu ir īslaicīga uzmanība aptuveni 15 minūšu laikā, tipiskajam trešajam skolotājam vajadzētu būt iespējai pievērst uzmanību ilgākam laika skaitam.
Bērniem var mācīt koncentrēties uz uzdevuma izpildi, novēršot traucējošos jautājumus, piemēram, rotaļlietas, TV vai runājot, mēģinot pabeigt mājasdarbus. Vecāki, skolotāji un aprūpētāji var palīdzēt bērniem attīstīt kognitīvās prasmes, uzdodot viņiem jautājumus par stāstu, ko viņi lasījuši, par viņu veikto ceļojumu vai par paveikto projektu. Aptaujājot bērnus par viņu pieredzi, pieaugušie motivē bērnus domāt, atspoguļot un iesaistīties kritiskajā domāšanā.
Kad tavs bērns neizdara kognitīvās prasmes starpposma uzdevumus
Dažreiz bērni nespēj sasniegt vecumam atbilstošas izziņas prasmes starpposma mērķus. Tā kā visi bērni ir atšķirīgi un saskaras ar atskaites punktiem savā tempā, tad, ja noteiktā vecumā netiek ievērota zīme, tas nenozīmē, ka bērnam ir mācīšanās spēja . Tomēr, ja jūs uztraucas par bērna kognitīvo attīstību, neignorējiet brīdinājuma zīmes vai zarnu instinktus. Runājiet ar sava bērna skolotāju vai pediatru par savām bažām.
Viņi var izlemt novērtēt savu bērnu par mācīšanās traucējumiem, ja viņi piekrīt, ka bērna kognitīvā attīstība šķiet aizkavējusies. Ja jūsu bērnam ir mācīšanās spēja, ir svarīgi pēc iespējas ātrāk meklēt palīdzību viņam, pirms invaliditāte vai traucējumi ir spējīgi nomākt savu akadēmisko progresu un radīt psihosociālās problēmas.
Daudzi bērni ar mācīšanās traucējumiem turpina iegūt augstāko izglītību un panākt pilnvērtīgu un produktīvu dzīvi. Tātad, iegūstot šādus jauniešus, viņiem vissvarīgākais ir palīdzēt, ja tie joprojām ir mazi.