Jums vajadzētu rūpēties, pārāk: ko pasaka PISA, NAEP un ekonomisti
Tas bija visu ceļu atpakaļ 1983. gadā, kad valdības ziņojums ar nosaukumu "A Nation at Risk" brīdināja, ka ASV valsts skolas atpaliek no citām tautām un ka tas novedīs pie turpmākām ekonomiskām problēmām. Ziņojums satricināja politiķus visos līmeņos. Tajā laikā prezidents Ronalds Reigans mainīja savu nostāju par to, cik svarīgi ir iegūt federālo izglītības departamentu. Viņš apsolīja sākt izglītības reformas, kas atgriezīsies ASV uz vislabāko apmācību globālajā izglītībā.
Katrs prezidents kopš Reigana arī ir devis tādu pašu solījumu. ASV ir redzējuši Klintona "Pieci stīgas", Buša "Neviens bērns pa kreisi" un Obama "Race to the top".
Tomēr ASV turpina vidēji sasniegt starptautisko testu rezultātus (sīkāk sīkāk sk. Tālāk). Kā ASV vērtē starptautiski? Vai tas ir labs pasākums? Vai pārbaudes rezultāti patiešām liecina par turpmāko ekonomisko izaugsmi?
Kas ir PISA un ko tā saka par ASV?
PISA ir Starptautiskās studentu novērtēšanas programma. Tas ir tests, ko sniedz Ekonomiskās sadarbības un attīstības organizācijas (OECD) iesaistītajās dalībvalstīs. Valstīm ir jāpiedalās pārbaudīt.
PISA tests reizi trijos gados tiek piešķirts nejauši izvēlētajām skolām iesaistītajās valstīs. Tests ietver lasīšanas prasmes, matemātikas prasmes un zinātnisko izpratni 15 gadu vecumā. Tests ir paredzēts, lai parādītu, cik labi studenti, kuri tuvojas obligātās izglītības beigām, spēs pielietot savas apgūtās prasmes reālās dzīves situācijās.
Pēdējie testēšanas rezultāti, kas publicēti, ir no 2012. gada. Tajā laikā ASV lasīja 17 no 34 lasījumos, 27 no 34 matemātikā un 20 no 34 zinātnē. Tas padara ASV skolu klasifikāciju par viduvēju lasīšanas un zinātnes prasmēm un zemāku par matemātikas līmeni.
ASV piedalījās PISA 2015. gadā. PISA rezultāti tiks izdoti 2016. gada decembra sākumā.
Ko tas nozīmē vecākiem
Kaut arī valsts mēroga dati norāda uz izglītības panākumu jomām un jomām, kurās ir vajadzīgi uzlabojumi, vietējām kopienām, jo īpaši mums, vecākiem, ir jāiesaistās reformās, lai veiksmīgi veiktu reformas.
Dati un pētījumi var mums pastāstīt, kā mūsu bērni ir jāuzlabo, taču vietējiem skolotājiem un vecākiem vislabāk ir izlemt, kā šie uzlabojumi var rasties. Mēs saprotam savus bērnus un zinu, kā viņi mācās.
Mēs varam piedalīties, pievienojoties mūsu PTA / PTO , skolu vietņu padomēm , skolu valdes komitejām un balsojot vietējās vēlēšanās .
Mums ir arī liela ietekme uz mūsu bērnu skolas panākumiem. Pētnieki ir noskaidrojuši, ka tad, kad mums ir lielas cerības uz mūsu bērniem skolā , viņi skolā labāk.
Ko ekonomisti un politikas veidotāji saka par nozīmi ASV skolu klasifikāciju?
Vairāki ekonomisti un politikas veidotāji uzskata, ka izglītības kvalitāte ir svarīgs faktors, nosakot nācijas cilvēkkapitāla kvalitāti. Citiem vārdiem sakot, valstīm ar augstiem PISA rādītājiem ir labāk sagatavoti darbinieki, kas veicinās lielāku ekonomisko izaugsmi un labklājību savās valstīs.
Valstīm, kas ir PISA labākie izpildītāji, tostarp Ķīna, Singapūra un Japāna, arī ir bijusi spēcīga ekonomiskā izaugsme. Tomēr ne visi ir pārliecināti, ka augsta līmeņa PISA klasifikācija ietekmē valstu ekonomiku. Šīs idejas pretinieki, piemēram, Ņujorkas universitātes Izglītības profesors Diane Ravitch, citē nacionālo salīdzinošo testu rezultātu vēsturi. Amerikas Savienotajām Valstīm vidējā līmeņa vidējā līmeņa klasifikācija ir notikusi starptautiskos testos, kas atgriezās 1960. gados. Tomēr ASV ir saglabājusi spēcīgu ekonomisko spēku mūsdienās.
Vēl arvien ir vairāk ekonomisku pētījumu, kas novērš kaitējumus. Stanfordo Universitātes ekonomisti analizēja datus no 1960. līdz 2000. gadam, salīdzinot to, kā kognitīvās prasmes ir saistītas ar ekonomisko izaugsmi. Viņi konstatēja, ka valsts skolēnu kognitīvās prasmes (piemēram, tās, ko mēra ar PISA) ietekmē šīs valsts turpmāko ekonomisko izaugsmi.
Stanfordo ekonomisti atzīmēja, ka skolēni ieguva tādas prasmes, kas patiešām bija nozīmīgas ekonomiskai izaugsmei. Skolā nav nozīmes tikai skolas skaitam, cik lielā mērā skolēni mācās skolā. Viņi arī atzina, ka citas valsts politikas, piemēram, atvērtība tirdzniecībai un intelektuālā īpašuma tiesību akti, spēcīgi ietekmēja ekonomisko izaugsmi.
Kā Stanfordo ekonomisti secina, ir tas, ka, lai gan ASV joprojām var būt ekonomisks līderis, mēs riskējam pārņemt citas valstis ar spēcīgākiem PISA rādītājiem un efektīvu ekonomikas politiku. Atlikušais laiks skolas bērna pievienošanai darbaspēkam rada laika trūkumu, lai atzīmētu izglītības kvalitātes ietekmi uz ekonomiku.
Kāpēc tas attiecas uz vecākiem?
Ekonomiskie pētījumi liecina, ka mūsdienās mūsu bērnu izglītības kvalitāte ietekmēs turpmāko ekonomiku un mūsu bērnu dzīves kvalitāti. Mūsu bērnu nodrošināšana ar pasaules klases izglītību ir viens no faktoriem, kas viņu laikā kļūtu par globāliem novatoriem un līderiem. Tas arī ietekmēs tautsaimniecības stāvokli mūsu pensionēšanās laikā.
Kādas ir pašreizējās pūles, lai uzlabotu mūsu PISA reitingu?
Jebkuru izglītības reformu, kuras mērķis ir uzlabot izglītības kvalitāti ASV bērniem saņem arī vajadzētu palīdzēt uzlabot rangu. Atcerieties, ka PISA mērķis ir pārbaudīt piemērojamās, reālās pasaules prasmes, kas iegūtas lasīšanā, matemātikā un zinātnē.
ASV saskaras ar unikālu situāciju izglītības reformu ziņā. Mūsu skolu sistēma sākās ar vietējām skolām. Vecāki un kopienas locekļi sanāca kopā un nolēma, ka viņiem ir skola. Katrs lēmums par skolu sākotnēji tika pieņemts vietējā līmenī, tostarp tas, kas mācītu, ko mācītu, kurš varētu apmeklēt, skolas kalendāra datumus un daudz ko citu. Šī tautas sistēma ļāva skolām mācīt to, kas bija vajadzīgs vietējā līmenī. Vietējās, mātes ietekmētās skolas ir daļa no mūsu nacionālā mantojuma.
Šim vietējam uzsvaram ir viens kritums - dažādās valstīs un dažādās skolas rajonos ievērojami atšķiras prasmes, ko māca studentiem. Bažas par mūsu valsts skolu kvalitāti noved pie cita pārbaudījuma, Valsts izglītības attīstības novērtējums (NAEP) tiek izdots reizi divos gados 4-8 pakāpēs, lai salīdzinātu izglītības kvalitāti starp valstīm. Nolūks bija tāds, ka NAEP rezultāti varētu palīdzēt sniegt datus nacionālajiem un vietējiem izglītības politikas veidotājiem.
Tas ir noticis jūsu valstu standartizētā testa rezultātu iegūšanā. Pu vienkārši, NAEP rezultāti ir parādījuši, ka dažās valstīs (piemēram, Masačūsetsā) pastāvīgi ir top sasniegumi, bet citas valstis (piemēram, Misisipi) pastāvīgi ieņem zemu vietu. Augstākā līmeņa NAEP valstīs ir arī ļoti konkurētspējīgi PISA rādītāji, bet zemas darbības NEEP valstis to nedara.
Pēdējās desmitgadēs ir notikušas dažādas izglītības reformas. Šobrīd tas ir viens no faktoriem, kas veicina kopīgos pamatstandartus (CCSS). CCSS ir mēģinājums iegūt katru valsti mācīt tādas pašas konkurences iemaņas, ko māca augstākās pakāpes valstīs. Kamēr valstīm nav obligāti jāizmanto vai jāpieņem CCSS, pašreizējais atjauninājums pamatskolai un vidējās izglītības iegūšanai prasa, lai valstis pieņemtu tik stingrus noteikumus kā CCSS.
CCSS standarti ietver lasīšanu, rakstīšanu un matemātiku, nevis zinātni. Pašlaik ASV notiek dažādas dabaszinātņu izglītības reformas.
Viens no tiem ir nākamās paaudzes zinātnes standartu izveide un pieņemšana. Šie standarti tika izstrādāti, lai papildinātu CCSS. Šie standarti uzsver domāšanu un analīzi, nevis rote memorization. Spēja atrisināt jaunas problēmas ir daudz noderīgāka prasme mūsdienu strauji mainīgajā pasaulē, pēc tam iegaumējot datus.
Zinātniskajā un matemātikā akadēmiskā un tehniskā matemātiskā prasme STEM (zinātne, tehnoloģija, inženierzinātne un matemātika) ir vēl viena izglītības reforma, kas veicina izaugsmi nākotnē.
Dažādi valstu un vietējo skolu rajoni cenšas arī atrast veidus, kā palielināt studentu izglītošanos, lai katrs ASV bērns varētu iegūt kvalitatīvu izglītību, kas viņus sagatavos nākotnei.
> Avoti:
> Eric A. Hanushek, Dean T. Jamison, Eliot A. Jamison un Ludger Woessmann. "Izglītība un ekonomikas izaugsme - izglītība nākamajā gadā". Izglītība Nākamā . Hoover institūts, Leland Stanford Junior Universitāte, marts-apr. 2008. Web. 2016. gada 07. novembris.
> "PISA - OECD". PISA - OECD . Ekonomiskās sadarbības un attīstības organizācija, nd Web. 2016. gada 07. novembris.
> Ravitch, Diane. "Kas jums jāzina par starptautiskajiem rezultātiem." The Huffington Post . TheHuffingtonPost.com, 2012. gada 3. decembris. Web. 2016. gada 07. novembris.