Vai jūs atceraties atpakaļ vidusskolā, kad mēs visi zinājām, ka pat tad, ja bērni, kas patiešām bija zinātnē, matemātikā vai datoros, nebūtu forši, viņi nākotnē būtu labi karjeru? Mums bija taisnība par šīm daudzsološajām jomām, un tās joprojām ir daudzsološas nākotnei. Šodien tos sauc par STEM laukiem vai priekšmetiem. Paredzams, ka karjera šajās jomās ievērojami pārsniegs izaugsmi citās darba jomās.
Es arī atceros, ka lielākā daļa labāko studentu grūtās matemātikas un zinātnes klasēs bija zēni. Mana vidusskola piedāvāja tikai vienu periodu datorzinātņu klasē. Katrs šīs klases students bija vīrietis. Tas bija tipisks tad.
Tas bija nedaudz vairāk nekā pirms divdesmit gadiem.
Kopš tā laika sievietes ir sasniegušas un pat pārsniegušas savus kolēģus vīriešus, lai nopelnītu bakalaura grādus, bet daudzās STEM jomās joprojām pastāv ievērojama atšķirība. Daži pētījumi liecina, ka nesenajās desmitgadēs plaisa datorzinātnēs ir pat palielinājusies.
Pētījumi ir parādījuši, ka meitenēm ir tāda pati spēja STEM jomā, kā zēni to dara. Tātad, STEM darbavietām ir lieliska alga un lieliski ieguvumi, un paredzams, ka tie būs izaugsmes lauki ar iespēju. Vai tās nav karjeras īpašības, kuras mēs ceram, ka mūsu meitas ir kādreiz? Pat ja mūsu meitas izvēlas iesaistīties karjeras jomā, kas nav tieši saistīta ar STEM tēmām, STEM skolas nodarbībās gūtās prasmes būs noderīgas gandrīz visās jomās, ar kurām tā sastopas.
Ko jūs darāt, lai iedvesmotu un veicinātu savu meitu STEM priekšmetos?
Runā ar viņu par skolu , īpaši viņas matemātikas un zinātnes klasēm.
Kad jūs lietojat laiku, lai sarunājieties ar savu meitu par skolu, jūs ar savām darbībām rāda, ka skola ir svarīga. Piešķirt viņai iespēju runāt par to, ko viņa dara skolā, liks viņai domāt par to, ko viņa darīja un ko viņa veiks skolā tuvākajā nākotnē.
Šīs sarunas arī dos Jums iespēju sniegt padomu vai ieskatu, kas varētu būt noderīgi.
Pārliecinieties, ka jūsu meitas skolotāji un padomnieki zina par viņas STEM interesēm
Ja jūsu meita saka, ka viņa vēlas turpināt STEM karjeru, vai arī viens no viņas mīļākajiem priekšmetiem ir STEM tēma, pārliecinieties, ka ar viņu strādājošie pedagogi par to zina . Skolotāji var vēl vairāk mudināt ieinteresētās skolas. Skolotāji var arī izmantot savu studentu interesi par dzirksteli saistītām tēmām, kas tiks iekļautas skolā.
Skolotāji un konsultanti bieži vien zina par dažādām programmām un konkursiem, kas pieejami skolas vecuma bērniem un kuru mērķis ir uzlabot un veicināt bērna interesi. Padomājiet par zinātnes nometnēm, robotikas klubiem, inženierzinātņu sacensībām. Ja jūsu meitas skolotājs zina, ka yoru meita, iespējams, būs ieinteresēta, skolotājs var viņai pastāstīt par šīm iespējām.
Veiciniet viņu runāt klasē
Uzdodot jautājumus, atbildot uz jautājumiem, pārfrāzējot to, kas tika uzklausīts, sarunāties ar grupu partneriem, kopīgot idejas vai ieteikumus, ir lieliski veidi, kā skolēni var piedalīties klasē. STEM vislabāk māca ar lielu uzmanību inovācijai, dizainam un darbībai . Tas prasa komunikāciju starp skolēnu un skolotāju klases laikā.
Tomēr tas var būt izaicinājums meitenēm. 1992. gada ziņojums "Kā skolas īsās apmaiņas meitenes", ko veica Amerikas universitāšu sieviešu asociācija, visur parādīja šo parādību pedagogu izpratnē. Ziņojumā uzsvērti vairāki veidi, kā meitenes nesadarbojās ar skolotājiem tik bieži kā zēni. Jo īpaši pētījumā, ko veica Myra un Deivids Sadkers, tika atzīmēts, ka sākumskolu zēniem astoņas reizes ir iespējams izteikt atbildi, nekā meitenes.
Tas ziņoja par skolotāju mācību programmām un profesionālo attīstību, kas noved pie stratēģijas un izpratnes par šo jautājumu. Ja meitenes nesadarbojas, viņiem, iespējams, nav jāpievērš uzmanība, kas tiem patiešām ir jāizmanto no klasēm.
Pētījumi kopš tā laika liecina, ka, lai gan dzimumu atšķirības klases mijiedarbībā ir mazākas nekā 1990. gadu sākumā, tas joprojām pastāv.
Veiciniet savu meitu, lai pievienotos šajās klases sarunās. Uzziniet no viņas, kā skolotājs saņem atgriezenisko saiti klases laikā un kāda ir jūsu meitas līdzdalība. Ja skolotājs pieprasa roku parādīšanos, vai jūsu meita var justies ērti pacelt savu roku, lai dalītos ar klasi? Ja tā, slavējiet viņu par viņas uzticību. Ja nē, mēģiniet sarunāties ar viņu, lai noskaidrotu, kāpēc, un iesakām viņai, ka viņas ieguldījums palīdzēs viņai un viņas vienaudžiem mācīties kopā.
Norādiet lomu modeļus, it īpaši, ja tie ir sievietes
Izmantojot modeli, lai mācītos no un atdarinātu, var palīdzēt gludināt ceļu jebkuram mērķim, kas ir jūsu meitai. Es zinu, ka manā dzīves laikā ir bijis vairākas reizes, kad man nekad netika noticis, es varētu kaut ko darīt, kamēr es tikos vai dzirdējis par kādu citu, kurš bija guvis panākumus. STEM karjera un priekšmeti ir grūti, un, zinot, ka citi ir guvuši panākumus, var radīt ideju, ka panākumi ir sasniedzami.
Jo vairāk mēs uzskatām, ka mums ir kopīgs ar šo lomu, jo vieglāk ir redzēt, ka paši piedzīvo tādus pašus panākumus, kādi viņiem ir. Lomu modeļus var atrast visur. Ir daudz grāmatu un filmu par zinātniekiem un novatoriem, kuriem bija jāpārvar ievērojamas izredzes. Vai jums ir kāds draugs vai radinieki, kas strādā STEM jomās? Jūsu meita varētu uzzināt no šīs personas, kāda veida izglītību viņi saņēma, un ko viņi mīl par savu darbu šodien.
Slavināšana Noturība - nepieņemšana ir vērtīga STEM jomās
Noturība ir galvenā iezīme, kas nepieciešama STEM panākšanai. Jauni notikumi un dizains prasa simtiem tweaks un izmēģinājumu, pirms tie ir pabeigti. Mācīšanās, kas nedarbojas, lai to, ko var atrast, ir ilgs un grūts process.
Tomēr ne tikai dizains un jauninājumi, kas prasa noturību STEM, ir. Mācības nepieciešamās matemātikas prasmes prasa arī daudz laika un prakses . Ja jūsu meita vēlas atteikties no viņas matemātikas mājasdarbiem, palīdziet viņai attīstīt noturību, ļaujot viņai zināt, ka matemātikas mācīšana notiek un darbojas, bet viņa var to izdarīt, un tad viņai būs lepnums, ka viņš to uzlīmēs, lai iemācītos matemātiku. . Varat arī norādīt, cik daudzas lietas dzīvē prasa regulāru veltītu praksi, piemēram, spēlē instrumentu vai top sportistu. Ja jūs varat iedomāties laiku pirms tam, kad viņa bija noturīga un gūt panākumus, viņam jāatgādina par šiem panākumiem un jāpasaka viņai, ka viņa arī to dara.
Lielā lieta par to ir tā, ka noturība ir ne tikai lieliska STEM - tā ir noderīga visā dzīvē. Šī mērķa sasniegšana, lai gūtu panākumus, kļūs par pozitīvu iezīmi nākotnes panākumiem neatkarīgi no tā, kāda karjera viņai sekos.
Iedrošiniet Viņu pievienoties Girl Science Clubs
Pašlaik programmas un pasākumi, lai mudinātu meitenes STEM, ir karstas. Visās valsts universitātēs notiek īpašas dienas nometnes un izbraukumi, skolās tiek organizēti ārpusskolas STEM klubi, kas domāti meitenei pieejamai (un patīkamai), korporācijas sponsorē laboratorijas ekskursijas aiz sevis - pat Meiteņu skauti piedāvā STEM nozīmītes un robotikas sacensības.
Ņemot vērā meiteņu uzmanības centrā esošās iespējas mācīties un izpētīt STEM, meitenes var iedvesmot garu ceļu. Šīs programmas dod meitenēm iespēju iesaistīties STEM, vienlaikus apmežot citas meitenes. Nevis nepāra persona, jūsu meita var būt ieskauj citas meitenes, ar kurām viņa var satikt. Meitenes koncentrētas programmas arī ir izstrādātas, ņemot vērā meiteņu interesi un mācīšanās stilu.
Šīs programmas var arī sniegt svarīgu lomu, kas tika minēts iepriekš. Sievietes, kas strādā STEM, bieži tiek atlasītas kā vieslektori vai skolotāji šajās programmās.
Veiciniet praktisku eksperimentēšanu un aptauju mājās un visur, kur jums iet
STEM ir visu par jautājumu uzdošanu un jaunu lietu izmēģināšanu. Izkopt šo attieksmi! Brīni skaļi, lai jūsu meita par to, kā darbojas jūsu mobilais tālrunis. Paziņojiet par laika apstākļiem un runājiet par spēkiem apkārtējā vidē, kas izraisīja šodienas apstākļus. Ja esat sadalījis ierīces, ņemiet tos atsevišķi, lai noskaidrotu, kas ir to iekšpusē.
Slavējiet un mudiniet savu meitu, kad viņa raugs, lai atrastu atbildi. Eksperimentēšana un izpēte apvienojumā ar neatlaidību vai nepieciešama sTEM panākumiem, un tā palīdzēs jūsu meitai gūt panākumus jebkurā dzīves vietā.
Kā skolas pārdod meitenes: AAUW ziņojums: pētījums par galvenajiem atklājumiem par meitenēm un izglītību. New York: Marlowe & Co., 1995. Drukāt.