Lasīšanas prasmes ir izglītības progresa pamatā
Mācīšanās traucējumi pamata lasījumā ietekmē spēju lasīt vārdus atsevišķi un fragmentos. Studentiem ar mācību traucējumiem pamata lasījumā ir grūti izprast attiecības starp burtiem un skaņām. Apjukums ar kopīgām burtu kopām, piemēram, th, sh, ing, str un strūklu, ir raksturīgs lasītprasmes pamata apguves traucējumiem.
Cilvēki, kuri mācās pamatizglītību
Mācīšanās traucējumi pamata lasīšanā, iespējams, ietver grūtības ar valodas apstrādi un smadzeņu vizuālās izlīguma centriem. Tiek uzskatīts, ka to izraisījuši mantotie apstākļi vai attīstības atšķirības smadzenēs un vides faktoros. Tās nav saistītas tikai ar redzes problēmām , grūtībām ar dzirdes vai runas un valodas traucējumiem vai trūkst apmācības.
Simptomi mācīšanās traucējumu pamata lasīšanā
Cilvēkiem ar mācību traucējumiem pamata lasījumā ir grūti izprast saikni starp burtiem un skaņām. Tā rezultātā mācīšanās traucējumi nespēj dekodēt vārdus vai lietot zvana prasmes, lai izrunātu vārdus. Lasīšana ir fiziski un psiholoģiski iztukšota cilvēkiem ar mācību traucējumiem. Skolu problēmas ir apgrūtinošas daudziem cilvēkiem ar mācīšanās traucējumiem, un viņi izvairīsies lasīt, kad vien tie var.
Instrukcija mācību traucējumiem pamata lasījumā
Mācīšanās traucējumu novērtējums var sniegt informāciju, kas palīdz pedagogiem identificēt konkrētus lasīšanas kļūdas veidus, ko bērns dara. Viņi izmanto šo informāciju, lai izstrādātu mācību plānu un izvēlētos no pētījumiem balstītām stratēģijām, kas, iespējams, būs efektīvas bērniem ar mācīšanās traucējumiem.
Stratēģijas koncentrējas uz pirms lasīšanas uzdevumiem , attīstot redzes vārdu krājuma vārdnīcu, starpnozaru lasīšanas instrukciju, zvanu un, iespējams, valodas terapiju, lai palīdzētu studentiem mācīties. Tā kā bērni veido pamata lasīšanas prasmes, skolotāji ieviesīs arī darbības, lai uzlabotu zināšanas .
Kļūdas par mācīšanās traucējumiem
Visi studenti ar mācīšanās traucējumiem var izrādīties mazāk spējīgi mācīties nekā viņi patiešām ir. Mācīšanās traucējumi var padarīt tos sliekiem vai nerunājot par skolu. Tomēr lielākajai daļai skolēnu, kas mācās, ir vispārēja mācīšanās spēja, kas ir tikpat spēcīga vai augstāka kā viņu vienaudžiem. Tas var izraisīt milzīgu vilšanos studentiem invalīdiem, jo viņiem ir jācenšas panākt viņu darbu. Cilvēki ar mācīšanās traucējumiem bieži vien zina, ka viņi ir aiz saviem vienaudžiem, kas ietekmē viņu pašcieņu un līdz ar to arī motivāciju.
Mācīšanās traucējumu diagnoze
Invalīdu diagnostika ir sarežģīts process. Standartizētas diagnostikas lasīšanas pārbaudes var izmantot, lai noteiktu, kādi konkrēti problēmu veidi ietekmē skolēna lasīšanas prasmes. Izmantojot novērojumus, analizējot studentu darbu, izziņas novērtējumu un, iespējams, valodas novērtējumu, pedagogi var izstrādāt individualizētus izglītības plānus.
Palīdzība bērniem ar mācīšanās traucējumiem
Ja jūs uzskatāt, ka jums vai jūsu bērnam ir mācīšanās traucējumi pamata lasījumā, sazinieties ar skolas direktoru vai padomdevēju, lai iegūtu informāciju par to, kā pieprasīt novērtējumu . Lai noteiktu, vai novērtējums ir piemērots, lūgt IEP komandai iesniegt atsauksmi par savu bērnu.
Skolēnu konsultāciju birojs studentiem koledžā un profesionālajās programmās var palīdzēt atrast resursus, lai palīdzētu nodrošināt viņu panākumus.