Iekļaušana ir viena no daudzajām iespējām studentiem ar īpašām vajadzībām.
Iekļaušana speciālās izglītības programmās ir svarīga daļa no speciālās izglītības izvietojuma nepārtrauktības, ko pieprasa personas ar invaliditātes izglītības likumu . Iekļaušana attiecas uz praksi izglītot bērnus ar mācību traucējumiem un citiem invaliditātes veidiem regulārās izglītības klasē.
Pētījumi liecina, ka iekļaujoša izglītība var būt pozitīva pieredze gan iekļautajam bērnam, gan vispārējās izglītības studentiem.
Lai gan tas ne vienmēr ir, protams, ir būtiski pierādījumi tam, ka tā var būt efektīva.
Tomēr ir vairāk par stāstu.
Iekļaušana vai integrēšana?
Prakse iekļaut bērnus ar īpašām vajadzībām vispārējās izglītības klasē nav nekas jauns. Visbiežāk sastopamā pieeja tiek saukta par "integrēšanu". Kad bērns ir "integrēts", parasti tiek pieņemts, ka vai nu bērns veiks bez atbalsta, vai ka bērns atradīsies klasē ar atbalstu (parasti 1: 1 atbalstītājs), kas palīdzēs viņam sekot līdzi pārējā klasē.
Iekļaušanas filozofija atšķiras no iekļaušanas. Patiesi iekļaujoša mācību telpa ir paredzēta, lai apmierinātu visu audzēkņu vajadzības, nodrošinot "diferencētu" apmācību. Teorētiski, ar atbilstošu apmācību un resursiem, vispārējās izglītības skolotājs var nodrošināt tik daudz mācību formu, ka visi bērni var veiksmīgi mācīties savā klasē.
Atkarībā no situācijas, pakāpes un citiem faktoriem skolotājs var būt "integrācijas speciālista" atbalsts, lai nodrošinātu, ka katrs bērns saņem individuālu, iekļaujošu mācību pieredzi.
Nav pārsteidzoši, ka, lai gan integrācija ir diezgan izplatīta, patiesu integrāciju ir grūti panākt. Lielākajā daļā gadījumu (jo īpaši pēc 3. pakāpes) skolotājiem ir jāapmāca saviem skolēniem izkopt specifiskus standartizētus testus - grūti nodrošināt diferencētas instrukcijas.
Lai gan ideja par iekļaujošu izglītību var būt pievilcīga, rets skolotājs, skola vai apgabals, kuram ir resursi, radošums, pacietība un pieredze, lai to labi darbotos.
Speciālās izglītības izvietošanas iespējas Saskaņā ar IDEA
IDEA pieprasa, lai lēmumi par izmitināšanu tiktu pieņemti individuāli atkarībā no katra bērna vajadzībām. Skolām ir jāreglamentē vismazāk ierobežojošā vide (LRE) ar atbilstošu speciāli izstrādātu instrukciju (SDI) un atbalsta nepieciešamību, lai īstenotu savas individuālās izglītības programmas (IEP). LRE ir atšķirīgs katram bērnam: lai gan daži bērni var labi funkcionēt - ar atbalstu - kopumā ir izglītības klases, bet citi tiek labāk rādīti mazā, individuālā vidē. Studenti ar relatīvi smagām invaliditātēm var pat pieprasīt iestatījumu, kas ir īpaši pielāgots to konkrētajai invaliditātei.
Iekļaušana ir viena no vairākām izvietošanas iespējām, kas saistītas ar IDEA pieprasīto speciālās izglītības vietu turpināšanu. Iespējas ietver:
- Iekļaušana regulārajā klasē ar sadarbību;
- Nepilna laika ievietošana regulārā klasē ar atbalstu speciālās izglītības mācību priekšmetu klasē;
- Pilna laika ievietošana speciālās izglītības resursu telpā;
- Nepilna laika ievietošana speciālās izglītības klasē;
- Pilna laika klātiene speciālā patstāvīgā izglītības programmā;
- Nepilna laika darbu dienas ārstēšanā, ārstniecības programmā vai speciālajā skolā;
- Pilna laika klātiene dienas ārstēšanā, ārstniecības programmā vai speciālajā skolā; un
- Izvietošana dzīvojamā, slimnīcas vai mājas programmā.