Daudzvalodīgie paņēmieni tiek bieži izmantoti studentiem ar mācību traucējumiem (LD). Daudzstundu mācību metodes un stratēģijas stimulē mācīšanos, iesaistot skolēnus vairākos līmeņos. Viņi mudina skolēnus izmantot dažus vai visus viņu jutekļus, lai:
- Apkopot informāciju par uzdevumu;
- Saite informāciju idejām, kuras jau zina un saprot;
- Uztvert loģiku, kas iesaistīta problēmu risināšanā;
- Uzziniet problēmu risināšanas pasākumus;
- Pieskarieties neklātienes izpratnes veidošanas prasmēm ;
- Saprast attiecības starp jēdzieniem; un
- Uzziniet informāciju un saglabājiet to vēlākai atsaukšanai.
Kāpēc multisensoru metodes ir svarīgas studentiem ar LD
Studentiem ar LD parasti ir mācīšanās atšķirības vienā vai vairākās lasīšanas, rakstīšanas, matemātikas, klausīšanās izpratnes un izteiksmīgās valodas jomās. Multisensoru metodes ļauj skolēniem izmantot savas personīgās spējas, lai palīdzētu viņiem mācīties. Tie var būt dažādi no vienkāršiem līdz sarežģītiem, atkarībā no studenta vajadzībām un uzdevuma.
Daudznozariskie paņēmieni palīdz skolotājiem pielāgoties mācīšanās stilam
Daži pētnieki teorētiski apgalvo, ka daudziem skolēniem ir jutekļu mācīšanās spēks, ko dažkārt sauc par mācību stilu. Šis pētījums liecina, ka tad, kad studenti tiek mācīti, izmantojot metodes, kas atbilst viņu mācību stilam, viņi mācās vieglāk un ātrāk, kā arī var saglabāt un piemērot jēdzienus nākotnes mācībām.
Lielākā daļa studentu, kuriem ir invaliditāte vai nē, bauda iesaistīto daudzveidību, ko var piedāvāt multisensoru tehniku.
Vizuālā motīvu un mācīšanās stimulēšana
Multisensoru paņēmieni bieži ietver vizuālās mācīšanas metodes un stratēģijas, piemēram, izmantojot:
- Teksts un / vai attēli uz papīra, plakātiem, modeļiem, projekcijas ekrāniem vai datoriem;
- Filmas, video, multimediju nesēji, papildinošas attēlu sakaru kartes vai ierīces, pirkstu pareizrakstība un zīmju valoda;
- Adaptīvie lasāmmateriāli ;
- Krāsu izmantošana, lai izceltu, organizētu informāciju vai attēlus;
- Grafiskie organizatori un izstāžu vietas; un
- Studentu radīta māksla, attēli, teksts, attēli un video.
Auditorijas tehnika
Multisensoru metodes, kas koncentrējas uz skaņu un stimulē verbālo argumentāciju , sauc par dzirdes paņēmieniem. Auditorijas metodes ietver tādas stratēģijas kā, piemēram:
- Datorizēti tekstu lasītāji, papildierīces; dzirdes treneri; dzirdes aparāti; grāmatas uz lentes, podkastus un lasīšana ar vienādranga palīdzību;
- Video, filmas vai vairāku attēlu mediji ar pievienotu audio; un
- Mūzika, dziesma, instrumenti, runāšana, romāni, dziedājumi un valodas spēles.
Taktiskās mācīšanas metodes
Multisensoru metodes, kas ietver pieskāriena sajūtu, tiek sauktas par taktilām metodēm. Taktiālas metodes ietver tādas stratēģijas kā:
- Mazo objektu, kurus sauc par matemātikas manipulatoriem, lietošana, lai pārstāvētu skaitliskās vērtības, lai mācītu matemātikas prasmes, piemēram, skaitīšanu, pievienošanu, atņemšanu, reizināšanu un dalīšanu;
- Modelēšanas materiālu, piemēram, māla un skulpturēšanas materiālu, papīra mache izmantošana, lai izveidotu modeļus; un
- Smilšu paplātes, paaugstinātas papīra lapas, teksturēti priekšmeti, maņu tepes, pirkstu krāsas un mīklas, lai attīstītu smalkas mehāniskās prasmes.
Kinestētiskās metodes
Multisensoru metodes, kas izmanto ķermeņa kustību, sauc par kinestētiskajām metodēm. Tie ietver smalku un brutālu mehānisko kustību, piemēram:
- Pirmsskolas un pamatskolas spēles, kas saistītas ar lecējamiem virvēm, pļāpšanu, stompēšanu vai citām kustībām, kas saistītas ar aktivitātēm, skaitot un dziedot ar koncepcijām saistītas dziesmas;
- Visas taktiskās darbības, kas minētas iepriekš; un
- Jebkura liela motora aktivitāte vecākiem studentiem, kas ietver dejas, beanbag tossing, basketbola vai citas tādas darbības, kas saistītas ar konceptiem, ritmisko atsaukšanu un akadēmisko sacensību, piemēram, aktuālo notikumu viktorīnas, flashing sacīkstes un citas mācību spēles.
Receptes, lai izveidotu savus multisensorus materiālus
- Finger Paint Gel
- Puffy Paint
- Crafting Mīkla