Rakstiski un runātiski vārdi ir panākumu atslēga daudzās situācijās
Verbālais intelekts ir spēja analizēt informāciju un risināt problēmas, izmantojot valodas pamatojumu. Valodas pamatojums var būt saistīts ar vārdiem, sarunām, rakstīšanu vai pat domu lasīšanu vai klausīšanos. No klases mācīšanās līdz sociālajai saziņai ar teksta sūtīšanu un e-pastu mūsdienu pasaule tiek veidota, lai klausītos vai lasītu vārdus nozīmēšanai un zināšanu izteikšanai ar runas valodu.
Kas ir verbālie uzdevumi?
Verbālie uzdevumi ir darbs, ko veicam, iesaistoties, manipulējot vai izmantojot vārdus. Verbālie uzdevumi var ietvert konkrētas vai abstraktas idejas . Tie var ietvert arī iekšēju izteiksmi, kas balstīta uz valodu, ko dēvē par pašpārlunu. Verbālie uzdevumi ietver tādas prasmes kā:
- Klausoties un atsauktu runu informāciju;
- Izpratne par rakstiskās vai runas informācijas nozīmi;
- Literārā, loģiskā vai sociālā tipa valodas problēmu risināšana;
- Izpratne par attiecībām starp valodas koncepcijām un valodas analoģiju vai salīdzinājumu veikšanu; un
- Spēja veikt sarežģītu valodas analīzi.
Kāpēc tas ir svarīgi
Agrīnā bērnības izglītība bieži tiek veidota, pamatojoties uz neverbālo pamatojumu, jo ļoti mazi bērni attīstās runas un valodas prasmes ar atšķirīgām likmēm. Pirmsskolas vecuma bērni var pavadīt lielāko daļu savu skolas stundu tādās aktivitātēs kā pirkstu glezniecība, dziedāšana, kustība, spēļu laukumi un amatniecība - visas darbības, kuras var pabeigt ar mazu verbālu norādījumu vai runas reakciju.
Tomēr, kad bērni ir skolā, verbālais intelekts kļūst arvien svarīgāks. Pat bērnudārza un pirmā greideri lūdz klausīties un izpildīt izteiktos norādījumus ("ielieciet pie sava žaketa un pie durvīm"). Bērns, kurš dzird un saprot tikai daļu no instrukcijām, var nespēt sekot līdzi pārējai grupai.
Tajā pašā laikā bērniem tiek lūgts atbildēt uz jautājumiem mutiski ("kāds augs ir visaugstākais?"), Un viņi sāk (vai vismaz diktē) rakstisko valodu.
Valodas argumentācija kļūst arvien svarīgāka skolas darbā, jo bērni kļūst vecāki un vairāk izmanto grāmatas, videoklipus un klases sarunas. Līdz brīdim, kad bērns sasniedz vidējo un vidējo izglītību, lielākajai daļai skolas darbu nepieciešams augsts verbālās inteliģences līmenis. Lasīšanas un valodas mākslas uzdevumi prasa verbālās izteiksmes prasmes. Pat vairāk abstrakti kursi, piemēram, matemātika un fizika, prasa verbālās izpratnes prasmes, jo vairākums jēdzienu ir oriģināls ievadīts skolotājā vai ievadīts rakstiskā veidā mācību grāmatā.
Koledžā un darbavietā verbālā inteliģence ir galvenais mācību un apmācības jautājums. Tas ir reti sastopams darbs, kurā nav iekļauta kāda veida valodas licencēšana vai eksāmens, un lielākajā daļā darbavietu ir ietvertas vismaz dažas verbālās instrukcijas.
Kā tiek mērīts verbālais intelekts
Valodas pamatojums parasti tiek vērtēts pilnīgā IQ intelektuālajā vērtējumā . Pamatvalodas pamatojumu var vērtēt arī, veicot īsas izlūkdatu pārbaudes un valodas novērtēšanu. Novērojumus un individuālus novērtējumus var veikt arī.
Uzlabošana un paskaidrojumi par lēnu attīstību verbālā izteiksmē
Ja verbālā izteiksme attīstās lēni, sanācija var ietvert logopēdiju, lasīšanas atbalstu un specializētas valodu mākslas programmas. Ir svarīgi atcerēties, ka verbālā inteliģence nav identiska IQ.
Ir arī svarīgi atzīmēt, ka indivīdam var rasties grūtības runāt ar valodu daudzu traucējumu dēļ, kas nav saistīti ar izlūkošanu. Piemēri ir dzirdes traucējumi, autisms un uzmanības deficīta traucējumi. Šajā gadījumā bieži ir noderīgi izmantot drukātus vai vizuālus rīkus, lai atbalstītu akadēmiskos panākumus un iekļaušanu.