Kas ir konkrēts pamatojums un kādi ir piemēri? Kā tas atšķiras no abstrakta domāšanas?
Pamatojuma veidi
Ir divas pamatojuma formas: konkrēts un abstrakts. Abi ir kritiski svarīgi ikdienas dzīvē, bet lielākajai daļai cilvēku ir labāka viena veida izpratne nekā otra. Bērniem ar mācīšanās traucējumiem var rasties grūtāk nekā tipiskiem bērniem saprast problēmu, lai rastu risinājumu.
Abstract versus Concrete reasoning
Abstract pamatojums nozīmē domāt un pārvaldīt idejas un koncepcijas. Abstract koncepcijas var būt pārsteidzoši svarīgas ikdienas dzīvē. Piemēram, šīs ļoti svarīgās prasmes prasa abstraktus argumentus:
- Laika organizēšana
- Izpratne par pamata ģeogrāfiju (pilsētas, valsts, valsts uc jēdzieni ir abstrakti)
- Aritmētisko problēmu novēršana bez manipulācijām ar rokām (skaitļi ir abstrakti, ja tie nav saistīti ar objektiem)
- Ideju apspriešana (stāstu stāsti, politika, reliģija un tādi jēdzieni kā patiesība, godīgums un sadarbība ir abstrakti)
Konkrētais iztirzājums ietver spēju analizēt informāciju un risināt problēmas literālajā ("betona") līmenī. Mēs izmantojam konkrētus argumentus, kad mēs domājam un risinām praktiskas problēmas. Konkrēti argumentācijas uzdevumi ietver tādas prasmes kā:
- Pamatzināšanas par objektu, vietu un cilvēku nosaukumiem
- Izpratne par pamata cēloņu un seku attiecībām
- Problēmu atrisināšana, kas neietver teoriju, metaforu vai sarežģītu analoģiju
Piemēri
Kad bērns spēj atrisināt finierzāģis, viņš izmanto konkrētus argumentus. Citi piemēri ir šādi:
- Spēja prognozēt iespējamo fiziskā notikuma iznākumu ("kas notiks, ja es nomestu šo bumbu no desmit pēdas augstuma?")
- Spēja lasīt karti un saprast kompasa punktus
- Spēja lasīt, saprast un rīkoties pēc faktiskajiem tekstiem (lasīšana un izpilde, lasīšana un izveide no shēmas vai projekta, uc)
- Spēja saskaitīt un veikt matemātiku, izmantojot objektus vai attēlus
Nozīme
Betona pamatojums ir svarīgs, jo tas ir visu zināšanu pamats. Studentiem ir nepieciešama stingra izpratne par pamatizglītības koncepcijām un problēmu risināšanu. Tas viņiem ļauj apgūt jaunas idejas. Tas palīdz ar vēlāk mācīties, jo tas dod studentiem iespēju saistīt jaunas idejas ar iepriekš apgūtām idejām. Tas veicina ilgtermiņa koncepciju atmiņu.
Betona pamatojums ir arī galvenais navigācijas līdzeklis pasaulē. Ar konkrētu argumentāciju mēs varam paredzēt rezultātus (ja es šobrīd esmu soli priekšā šim velosipēdam, tad, iespējams, tas mani apdraudēs). Mēs varam arī atrisināt tehniskas problēmas, kas rodas ikdienā (pārtikas produktu ievietošana pārtikas maisiņā, plānošana ceļā uz nākamo galamērķi, lietus laikā lietojot jumtu).
Lai gan mēs dzirdam daudz par abstrakto argumentāciju nozīmi, reizēm aizmirst, ka konkrētā argumentācija nodrošina stabilu pamatu, uz kura var veidot abstraktu izteiksmi.
Ja ir problēmas ar konkrētu argumentāciju, abstraktā argumentācija arī būs problēma.
Bērnības gadi bez mācīšanās traucējumiem ir progresija, izmantojot stabilu konkrētas izpratnes izpratni, kas papildina abstraktu izpratni, jo bērns kļūst vecāks (bieži ir apmēram 12 gadu vecumā)
Kā tiek mērīts konkrēts aprēķins
Betona pamatojums parasti tiek mērīts, pilnībā izvērtējot intelektuālās spējas vai IQ. Vairums pagarināto izlūkošanas testu novērtē vairākas problēmu risināšanas spējas, ieskaitot konkrētus argumentus. Lielākā daļa īso izlūkošanas testu nav.
Metodes, kā palīdzēt bērniem ar konkrētiem apsvērumiem
Studenti ar grūtībām konkrētā argumentācijā var gūt labumu no vairākām metodēm un materiāliem, tostarp:
- Daudznozaru mācību metodes un materiāli
- Pielāgojumi studentiem ar valodu deficītu
- Spēles, lai uzlabotu atmiņu
- Runas terapija
- Valodas terapija
- Darba terapija
Betona argumentācijas izstrāde var tikt veikta tikpat daudz kā darbs. Tā kā šāda veida argumentācija ietver risinājumu atrisināšanu ikdienas problēmu veidiem, pasaule var būt instruktors un pasniedzējs. Ja jūsu bērns cīnās ar konkrētiem apsvērumiem, viņas dzīvesveids var būt tikpat svarīgs kā jebkura no iepriekš minētajām terapijām, uzlabojot viņas prasmes. Ja jums ir sajūta, ka esat sajukts kā vecāks, ņemiet vērā, cik daudz bērnu iegūst daudzas no šīm konkrētajām domāšanas prasmēm: ar prieku.
Avoti:
Davis, T., Goldwater, M. un J. Giron. No betona piemēriem līdz abstraktajām attiecībām: Rostrolateral prefrontal cortex integrē jaunus piemērus relāciju kategorijās. Dzemdes kakls 2016. gada 20. aprīlis (EPub pirms drukāšanas).