Kāpēc vecāki ir tik svarīgi, lai speciālā izglītības komanda

Kāda loma vai vecāki spēlē savā bērna IEP komandā?

Vecāku līdzdalība speciālās izglītības lēmumu pieņemšanas procesā ir vitāli svarīga. Vissvarīgākais, ko vecāki var darīt, ir nodrošināt, ka viņi ir iesaistīti un aktīvi piedalās kā individuālās izglītības programmas (IEP) komandas locekle, kas nosaka studenta ceļu. IEP komanda ir atbildīga par izglītības lēmumu pieņemšanu studentiem un pievēršas tādiem jautājumiem kā atbilstība, novērtēšana, programmu izstrāde un bērna ievietošana speciālās izglītības vai apdāvinātās programmās.

1 -

Vecāki var nepietiekami novērtēt viņu nozīmi IEP komandā

Neskatoties uz to nozīmi izglītības lēmumu pieņemšanā, vecāki dažreiz jūtas pārņemti ar IEP komandas procesu . Viņi var uzskatīt, ka komandas locekļi uzskata, ka viņi ir mazāk informēti par mācīšanu vai kā šķēršļi lēmumu pieņemšanas procesam, it īpaši, ja viņi nepiekrīt pedagogiem.

Vecākiem un citiem aizbildņiem nevajadzētu ļaut skolas darbiniekiem iebiedēt viņus šajā procesā, jo viņu kā studentu advokāta loma ir vissvarīgākā.

2 -

Vecāki nodrošina kritisku ievadi

Vecāki un aizbildņi labāk pazīst savus bērnus nekā jebkurš cits, un viņiem ir vispilnīgākā izpratne par bērna fizisko, sociālo, attīstības un ģimenes vēsturi.

Vecāki ir vienīgie pieaugušie izglītības procesā, kuri ir bijuši un turpinās būt dziļi iesaistīti visā bērna skolas karjerā; un, lai gan viņi paši nevar būt paši pedagogi, viņi iegūst pieredzi citās profesijās un dzīves aspektos procesam.

3 -

Vecāki ciešāk sadarbojas ar saviem bērniem, nekā citi pieaugušie var

Kamēr bērni apmeklē skolu apmēram sešas stundas dienā, klasē viņiem ir tikai dažas minūtes nepilna laika skolotāju uzmanības. Vecākiem ir iespēja sēdēt blakus tiem, strādājot mājasdarbā un citās mācību aktivitātēs ilgstoši.

Vecāki var būt vienīgie pieaugušie, kuri cieši novēro studentu darbu un saņem atgriezenisko saiti no saviem bērniem. Līdz ar to nevienam citam nav viedokļa par vecāku sanāksmē. Vecākiem jācenšas piedalīties sanāksmēs, lai nodrošinātu līdzdalību lēmumu pieņemšanā un sniegtu informāciju par visiem viņu bērnu programmu aspektiem. Vecākiem ir arī izšķiroša nozīme viņu apgabala un valsts likumos, lai tie varētu būt pārliecināti, ka skolu administratori ievēro noteikumus.

4 -

Vecāka loma IEP komandā

Vecākiem ir būtiska nozīme IEP komandas procesā. Tie sniedz informāciju par bērna stiprās un vājās puses mājās, pamatinformāciju par bērna vēsturi un attīstību un informāciju par visiem ģimenes faktoriem, kas var ietekmēt bērna mācīšanos.

Vecākiem jābūt gataviem piedāvāt ieskatu par to, vai pašreizējās stratēģijas un norādījumi palīdz bērnam mācīties (pat tad, ja to nav īpaši uzdod), un sniedz ieteikumus par pārmaiņām un uzlabojumiem.

Šajā un nākamajā pusē sazinoties, klausoties jūsu bērna pedagogus, lai jūs varētu praktizēt mājās, un, kad skolotāji dzirdēs jūsu domas, lai viņi varētu sekot līdzi skolā, tas ne tikai būs mazliet mulsinošs jūsu bērnam, bet arī pastiprinās abas puses .

5 -

Vecāki sniedz visaptverošu ieskatu pārejas sanāksmēs

Pārejas sanāksmes notiek, lai apspriestu kustību no viena skolas līmeņa uz otru, no vienas programmas uz otru, vai uz augstākās izglītības programmas, darba vai palīdzīgas dzīves programmas. Visu šo svarīgo skolas un dzīves pāreju laikā bērns pavada tikai vecāku. Vecāku ieguldījums katrā pārejā var nodrošināt atbilstošu pakalpojumu un atbalsta nodrošināšanu un palielina bērna panākumu iespējas jaunajā programmā.

6 -

Vecāki ir labākie bērnu aizstāvji

Neviens nav ieinteresēts un motivēts redzēt, ka bērns gūst panākumus un uzplaukums, nekā viņas vecāki, un tas tikai novieto vecāku nozīmīgo lomu IEP komandā.

Kā jūs varat aizstāvēt savu bērnu?

• Uzziniet cik vien iespējams par savu invaliditāti.
• Ievērojiet bērna mācīšanās stilu. Neraugoties uz specializētajiem testiem, kas mēģina noskaidrot, kā bērni mācās vislabāk, vecāki ir labākā situācijā, lai katru dienu to skatītos.
• Saglabājiet rūpīgu informāciju par bērna izglītību, tostarp jebkuru testēšanu un jebkādus IEP ziņojumus. Atrodiet veidu, kā tos fiksēt uzmanīgi, lai jums būtu viegli, ja nepieciešams.
• Sazinieties ar skolotājiem un citiem profesionāļiem, kad vien iespējams, rakstiski un uzrunājiet šos sakarus. Cerams, ka jums nav nepieciešams atsaukties uz kādu no šiem ierakstiem, bet, ja tas rodas, jums būs tie melnbalti.

_Avoti:

_{Elbaum, B., Blatz, E., un R. Rodriguez. Vecāku pieredze kā valsts skolu vecāku iesaistīšanas veicināšanas pasākumu prognozes. Labošanas un speciālā izglītība . 2016. 37: 115-27.}

_{McGarry Kose, L. Speciālā izglītība: ceļvedis vecākiem. Nacionālā skolu psihologu asociācija. 2010.}

_{Wagner, M., Newman, L., Cameto, R., Javitz, H., and K. Valdes. Nacionālais attēls par vecāku un jauniešu līdzdalību IEP un pārejas plānošanas sanāksmēs. Invaliditātes politikas pētījumu žurnāls . 2012. 23 (3): 140-155.}