Tas ir jautājums, ka vecāki un visas tautas speciālisti jautā: vai nulles tolerance darbojas skolās? Nulles tolerance sākās ar likumu, kurā tika aicināts izraidīt ieroci skolas īpašumā, taču tas ātri pārveidojās par politiku, kas vērsta pret iebiedēšanu , narkotikām, alkoholu un jebkādu vardarbīgu darbību , neatkarīgi no tā, vai tā ir fiziska, verbāla vai attieksme.
Dažās skolas rajonos nulles tolerance lēnām ir kļuvusi par sinonīmu ar "mēs nevēlamies cīnīties ar jebkāda veida absurdu". Šāda politika rada smagas sekas attiecībā uz pārkāpumiem, un dažos gadījumos tas rada vairāk kaitējuma nekā labums.
1. Nulles tolerance var kaitēt cietušo upurim
Apsveriet šo scenāriju: Bērns ir ticis uzbrukīts jau ilgu laiku. Līdz šim iebiedēšana ir noticis pazemošanas un verbālās vardarbības veidā, taču šodien tā kļūst fiziska un bērns uzbrūk viņa mocītājiem. Viņš cīnās atpakaļ, lai aizbēgtu.
Skolotājs ņem visus skolotājus uz principālu, kurš, uzklausot, kas noticis, aptur vai izslēdz visus studentus, tostarp cietušo. Saskaņā ar nulles tolerances politiku, viņam nav elastības, lai apsvērtu apstākļus, jo fiziskā vardarbība ir nepieņemama visās jomās.
2. Tā var pārtraukt klases skolotāja autonomiju, lai apturētu nelielus incidentus un novērstu iebiedēšanu
Apsveriet šo: bērnudārza klasei ir brīva spēle. Spēles laikā mazs zēns saka citam: "Es tevi nogalināšu". Skolotājs tiešām gribētu izmantot iespēju to izmantot kā mācīšanas brīdi. Viņa varēja runāt ar skolēniem par to, ko vārdi patiešām nozīmē, kā dažus frāzes nevar izmantot, pat džestos, un par to, kā izdalīt vienu personu, var uzskatīt par iebiedēšanu.
Bet saskaņā ar nulles pielaides politiku viņai ir jāziņo administrators par incidentu. Pēc tam administrators nodarbojas ar bērnu, it kā viņš patiešām ir radījis nāves draudus.
3. Zero tolerances politika var būt diskriminējoša skolēniem ar īpašām vajadzībām
Studenti ar uzvedības un emocionālo invaliditāti bieži ir disciplinēti saskaņā ar šīm politikām.
Saskaņā ar speciālās izglītības likumu katram gadījumam ir jārīkojas individuāli un ar elastīgumu, ja incidents ir saistīts ar studenta invaliditāti. Šie elastīgie risinājumi ne vienmēr ir noderīgi. Studentam, kam ir nepieciešama ikdienas funkcija vai kas nāk no aptuvenām mājām, ieguvums no apturēšanas vai izraidīšanas.
Piemēram: Kad es pirmo reizi sāku mācīt, es strādāju klasē bērniem ar uzvedības traucējumiem. Viens no mūsu skolēniem, kas nāca no ļoti ļaunprātīgas, nevērtīgas mājas, tika apturēts vienu rītu, lai draudētu kādam citam skolotājam. Pēc mūsu pārsteiguma viņš pēc pusdienām atgriezās sēdvietā, atgriezies skolā, jo tas bija drošāks risinājums.
4. Nulles tolerances politika Neņem vērā vecumu kontā.
Rajona mēroga politikas prasa, lai ikvienam bērnudārzam būtu jārīkojas tāpat kā vecāku skolēnu, kurš ir nolēmis iebiedēt vai nodarīt kaitējumu.
Gadījums: 2008. gadā Andersonas apgabalā, Tenesī, saskaņā ar nulles tolerances politiku tika izraidīti astoņi bērni. Viens no šiem bērniem bija bērnudārza students, kurš savās mugursājās atveda rotaļlietas ieroci, bet otrs bija vidusskolas skolotājs, kurš draudēja uzņemt direktoru. Mērķis bija ļoti atšķirīgs, bet sods bija vienāds.
5. Nulles noturības politika var sodīt labi plānotos.
Īstais scenārijs no Longmonta, Kolorādo parāda šo aspektu: Piektā greiders Shannon Coslet māte iepakoja nazi savā pusdienu kastē, ar kuru Shannon varētu samazināt savu ābolu. Izprotot, ka naži bija pretrunā ar noteikumiem, Shannon pagriezās nazi par skolotāju, tika uzslavēts par to, ka viņš pareizi rīkoja un pēc tam izraidīja zem nulles tolerances politikas, jo viņai bija ierocis.