Apdāvinātā bērna emocionālā, fiziskā un intelektuālā attīstība var būt neviendabīga
Asinhronā attīstība attiecas uz nevienmērīgu intelektuālo, fizisko un emocionālo attīstību. Vidēji bērni, šie trīs attīstības progresa aspekti ir aptuveni vienādi. Tas ir, attīstība notiek "sinhronizācijā". Vidējam 3 gadu vecumam ir intelektuālās un fiziskās spējas, kā arī emocionālā pilnība, tāpat kā vairumam citu 3 gadus veco.
Tomēr apdāvinātiem bērniem šo zonu attīstība var būt "sinhronizēta". Apdāvinātā bērna intelektuālā attīstība var būt daudz izturīgāka nekā viņas fiziskā un emocionālā attīstība, progresēšana citā tempā. Piemēram, apdāvināts 5 gadus vecs var apspriest pasaules izsalkuma problēmu vienu minūti, bet nākamajā minūtē - mocīt, jo viņam jāiet gulēt.
Vecākiem var būt neveiksmīgi un dažreiz mulsinoši, jo šie bērni ne vienmēr strādā ar savu hronoloģisko vecumu intelektuāli, bet pēc tam parāda viņu hronoloģiskā vecuma bērniem tipisku emocionālo, sociālo un fizisko uzvedību.
Kā asinhronā attīstība ietekmē apdāvināto bērnu
Jo augstāks ir bērna IQ līmenis, jo lielāka būs tā attīstības tendence. Apbalvots bērns, kurš gadu vecāks par viņa vai viņas vecuma biedriem, ne vienmēr ir gados uz priekšu, emocionāli vai sociāli. Uzlabota intelektuālā spēja vienkārši neļauj bērnam pārvaldīt emocijas labāk nekā jebkurš cits bērns.
Lai gan ir iespējams, ka bērns tiek attīstīts visās attīstības jomās, tas nav paredzams. Galu galā attīstība izlīdzinās gandrīz vienmēr dažos laikos jau pusaudžu gados.
Asinhronā attīstība ir nevienmērīga un var radīt dažas reālas problēmas apdāvinātiem bērniem un viņu ģimenēm. Šīs problēmas ir sliktākas bērniem, kad viņu vecāki nesaprot šo attīstības modeli.
Apdāvināti bērni bieži vien liek domāt, ka tie ir nepareizi, jo īpaši tad, ja viņi nodarbojas ar tradicionālajiem skolēniem. Ir svarīgi ne tikai pievērst uzmanību bērna intelektuālajai attīstībai, bet arī sociālajai un fiziskajai attīstībai.
Emocionālā kontrole
Apdāvināto bērnu ar asinhrono attīstību cerības var būt gan nereālas, gan negodīgas. 5 gadus vecs, kas var apspriest dinozauru izzušanas teorijas vai izstrādāt stratēģijas, lai palīdzētu bezpajumtniekiem, joprojām ir 5 gadus vecs. Tas nozīmē, ka šis bērns var kļūt emocionāli satraukts tāpat kā jebkurš cits 5 gadus vecs. Tomēr, tā kā bērns ir intelektuāli attīstīts, domā un runā tāpat kā daudz vecāks bērns, daži pieaugušie var kļūdaini sagaidīt, ka viņam ir vecāka bērna emocionāla kontrole.
Tādēļ vecākiem ir svarīgi atzīt, ka apdāvinātā bērna emocionālā un sociālā attīstība ne vienmēr atbilst viņa vai viņas intelektuālajai attīstībai. Pirms reaģēt uz bērna emocionālo uzliesmojumu vai secināt, ka bērns ir sociāli vai emocionāli nenobriedis, pārtrauciet mirkli, lai atgādinātu par bērna hronoloģisko vecumu. Uzvedība var pilnībā sakrist ar to, ko sagaida no līdzīga vecuma bērniem.
Fiziskā attīstība
Vēl viens apdāvinātu bērnu izaicinājums ir tāds, ka viņu fiziskā attīstība var nebūt tik attīstīta kā viņu intelektuālā attīstība, bet tā attīstās, kā paredzēts viņu vecumam.
Piemēram, intelektuāli attīstīts bērns spēj novērtēt viņu paveikto darbu un salīdzināt to ar pieaugušo darbu. Viņa var iztēloties pabeigtu attēlu savā prātā, bet viņas smalkās mehāniskās prasmes var būt nepietiekami attīstītas, lai ļautu viņai izdarīt vai krāsot to. Viņa izjauksies, kad viņa redzēs, ka viņas darbs neatbilst pieaugušo darbam. Viņa nesaprot, ka jautājums ir tāds, ka viņas fiziskā attīstība nav sasniegusi tādu līmeni, kas viņai ļautu izdarīt tādu darbu, kādu viņa iedomājies.
Kad bērna vecāki saprot asinhrono attīstību, viņi var atbalstīt savu bērnu un palīdzēt bērnam saprast, ka viņu muskuļi vienkārši nav gatavi darīt to, ko viņu prāti vēlas darīt.
Ko vecāki var darīt?
Nekas nevar izdarīt, lai mainītu veidu, kā bērni attīstās, tāpēc asinhrono attīstību nevar labot vai mainīt. Tomēr dzīvi mājās ar asinhronu bērnu var atvieglot, ja vecāki saprot šo attīstību. Tālāk ir sniegti daži ātri padomi.
- Atzīt, ka apdāvināta bērna emocionālā un sociālā attīstība ne vienmēr atbilst viņa intelektuālajai attīstībai. Pirms reaģēt uz bērna emocionālo uzliesmojumu vai secināt, ka jūsu bērns ir sociāli vai emocionāli nenobriedis, pārtrauciet mirkli, lai atgādinātu par bērna hronoloģisko vecumu.
- Saprast, ka asinhronā attīstība rada īpašas vajadzības . Piemēram, apdāvinātiem bērniem ir nepieciešams emocionāls atbalsts, tāpat kā visiem bērniem, bet viņiem ir nepieciešama arī intelektuālā stimulācija. Apdāvinātiem 4 gadus veciem, kas var apspriest melnās caurulītes, joprojām ir vajadzīgi apmierinoši aplaupījumi.
- Atzīstot, ka apdāvinātiem bērniem, iespējams, viņu pašu emocionālās, sociālās un intelektuālās vajadzības nav jāsasniedz. Tas nozīmē, ka viņi, iespējams, var satikt ģimeņu ar saviem vecākiem bērniem, bet viņiem var būt arī iespējas mijiedarboties ar citiem apdāvinātiem bērniem, vecākiem bērniem vai pat pieaugušajiem. Vecākiem ir jādara viss iespējamais, lai nodrošinātu šīs iespējas.
Vārds no Verywell
Jūsu bērnam var būt intelektuālā attīstība, kas ir priekšā viņas vienaudžiem, bet viņai, iespējams, ir emocionāla, sociāla un fiziska attīstība, kas vairāk atbilst citiem bērniem, kuri ir viņas pašā vecumā. Viņai būs nepieciešams jūsu atbalsts, izpratne un vadība, jo tas var būt mulsinoši un nomākti.