Testa vai studenta sasniegumu līmeņa pazemināšana rada sekas
Atkarībā no konteksta frāze "dumbing down" var attiekties uz dabisko intelektuālo spēju slēpšanu vai skolas mācību programmas maiņu, lai padarītu to mazāk stingru. Jebkurā gadījumā tas ir ļoti negatīvs fakts, un teikt, ka kaut kas ir "nomākts", ir ieteikt, ka tas ir zemāks. Ja cilvēks rīkojas vai darbojas zemākā līmenī, nekā viņš spēj, tas tiek uzskatīts arī par dumblingu.
Apdāvināti bērni
Šī prakse ir īpaši problemātiska, runājot par bērniem , kas bieži vien jūtas atšķirīgi no citiem bērniem savā klasē, un dažreiz nejūtas pieņemami. Lai ietilptu vai lai izvairītos no uzmākšanās vai izslēgšanas, daži apdāvinātie bērni apzināti neiedarbosies, kā arī varēs skolā. Viņi var ar nolūku nokavēt testa jautājumus, nepildīt mājas darbus vai pateikt, ka viņi nezina atbildi uz jautājumu, ja skolotājs tos aicina, ja patiesībā viņi labi zina atbildi.
Vecākiem un skolotājiem ir svarīgi pievērsties jautājumam par iebiedēšanu visās jomās, bet it īpaši attiecībā uz bērniem, kuri tiek atzīti par apdāvinātiem . Bērniem nevajadzētu uztvert apdāvumu kā kaut ko, par ko viņi nevar lepoties, vai kā kaut ko izvairīties, un izšķiroša nozīme ir skaidrai vēstulei no vecākiem un skolotājiem. Ja apdāvinātā bērna skolu darbība pēkšņi samazināsies, ir vērts sarunāties, lai noskaidrotu, vai klasē ir faktori, kas veicina problēmu.
Ja ir dziļāki jautājumi, ir ieteicams runāt ar profesionālu konsultantu. Augsti attīstītie studenti spēj radīt pietiekamu spiedienu uz sevi un, kad viņi saņem jauktus signālus par to, kā sociāli uzvesties, tas var palielināt stresa līmeni.
Skolu mācību programma
Monētas otrajā pusē daudzi kritiķi ir norādījuši uz to, ko viņi redz kā skolu vai kursu mācību programmu dumpēšanu, ar nolūku atvieglot skolēnu noklausīšanos.
Šajā scenārijā akadēmiskās prasības tiek padarītas mazāk sarežģītas un mazāk prasīgas, lai studenti labāk spētu nokārtot pārbaudes un izpildīt uzdevumus apmierinoši.
Šo fenomenu galvenokārt apsūdz standartizētu testu ieviešana, kas daudzās valstīs tiek izmantota ne tikai, lai novērtētu skolēnu sniegumu, bet arī skolotājus un piešķirtu finansējumu akadēmiskām programmām.
Pedagogi baidās, ka mācību saturs samazināsies, un studenti, kam ir spiediens nepieļaut savu potenciālu, novedīs pie standartu samazināšanās. Tas, vai tas ir plaši izplatīts, joprojām ir neskaidrs, bet mācību plānu mazināšana un akadēmisko kritēriju samazināšana ietekmē globālo ekonomiku. Domāšana notiek tā, ka, samazinot matemātikas, lasīšanas un zinātnes standartus, amerikāņu studenti var nespēt sasniegt augstu līmeni.