Katru dienu daudzi apdāvināti bērni un pusaudži ir mērķauditorija un iebiedēšana. Tāpat kā bērni ar invaliditāti vai īpašām vajadzībām, apdāvinātiem bērniem ir lielāks risks tikt uzbrukumam. Patiesībā vienā pētījumā par iebiedēšanu un apdāvinātiem skolēniem Purdue universitātes pētnieki konstatēja, ka astotajā pakāpē vairāk nekā divas trešdaļas apdāvinātu studentu ir cietuši no iebiedēšanas.
Kāpēc apdāvinātie bērni kļūst par mērķiem
Parasti apdāvinātie studenti tiek iebiedēti viņu izcilās skolas darbības dēļ. Citi studenti ir vai nu skaudīgi no savām spējām, vai arī uzskata, ka viņi apdraud viņu pašu akadēmiskos panākumus. Turklāt talantīgu studentu ārkārtas akadēmiskās spējas ļauj viņiem izcelties no saviem vienaudžiem. Turklāt tas var tikt uzskatīts par "skolotāja pet" vai "know-it-all".
Vēl viens faktors, kas ietekmē apdāvinātus skolēnus, ir tas, ka skolas bieži vien sagrupē skolās vai izceļ no klases īpašām bagātināšanas programmām. Kad tas notiek, tas pievērš viņu uzmanību un izšķir to no vispārējās skolu grupas. Kaut arī šī pieeja viņiem nodrošina svaigu skolu, to noņemšana no klases vai atsevišķu klašu nodarbināšana samazina saskarsmi ar saviem vienaudžiem. Šis attālums var izraisīt citu skolēnu atsvešinātību un aizvainojumu, kas galu galā izraisa iebiedēšanu .
Turklāt daži apdāvināti bērni var rīkoties neparasti vai tiem ir pārmērīgas iedarbības spējas, kas arī pievērš viņu uzmanību un var izraisīt viņu vajāšanu. Ar apdāvinātiem bērniem arī maz ticams, ka tie būs daļa no lielas draugu grupas, kas viņus pasargās no iebiedēšanas.
Tāpat kā cita veida iebiedēšana , apdāvināto skolēnu iebiedēšana tendence pāriet pamatskolas beigās un kļūst vissmagākā vidusskolā .
Ar vidusskolu apdāvināto studentu iebiedēšana mēdz samazināties biežāk, tomēr joprojām ir problēma.
Kā darbojas aizvainojošās ietekmes apdāvinātie bērni?
Aizskaršana negatīvi ietekmē visus bērnus , taču apdāvinātie bērni dažos nozīmīgos veidos atšķiras no citiem studentiem. Rezultātā viņu reakcija uz iebiedēšanu var arī mainīties. Šeit ir daži unikāli veidi, kā apdraudētus bērnus ietekmē iebiedēšana.
Aplūkojiet viņu akadēmiskās dāvanas kā trūkumus . Tā kā apdāvinātie bērni bieži tiek iebiedēti viņu akadēmisko spēku dēļ, viņiem var rasties negatīva uzskats par viņu izlūkošanu, jo citi ir padarījuši to par trūkumu. Šī izkropļotā uztvere var radīt šaubas par viņu spējām vai nepatiesi ticēt, ka ar viņiem ir kaut kas nepareizs. Viņi arī var apgrūtināt viņu akadēmiskās dāvanas.
Slēpt savu apdāvumu . Apdāvināti studenti zina, ka viņu akadēmiskās spējas tos nošķir no citiem studentiem. Līdz ar to viņi reizēm slēpj savas spējas un izlikties, ka tāpat kā visi citi. Viņi var pat iet tik tālu, lai klasē sniegtu nepareizas atbildes.
Mēģiniet salabot situāciju . Apdāvināti bērni bieži vien ir pašuzņēmēji, neatkarīgi un pašpietiekami. Rezultātā viņi dažkārt uzņemas atbildību par iebiedēšanu. Rezultātā viņi centīsies salabot situāciju vai izvairīties no iebiedēšanas, nevis lūgt palīdzību.
Kļūsti par perfekcionistiem . Lai gan lielāko daļu apdāvināto bērnu reizēm ir tendence būt perfekcionistiem, iebiedēšana var palielināt šo tendenci. Tā kā viņiem ir raksturīga vēlme izvairīties no "kļūdām" un "būt labākām", viņi bieži vien vēršas pie iebiedēšanas šādā veidā, cenšoties atrast veidus, kā mainīt sevi, lai bulgāri vairs viņiem netiktu mērķēti.
Izbaudiet spēcīgas reakcijas . Apdāvinātiem studentiem ir paaugstināta jutība, un tos dziļi ietekmē verbālas uzmākšanās un relācijas agresija . Tā rezultātā tikai viens incidents var būt traumatisks viņiem. Viņiem var arī izjust nepatiktu dusmu par iebiedēšanu vai nomākšanu.
Bez tam, apdāvinātiem bērniem ir lielas cerības uz sevi, tādēļ, kad viņi tiek iebiedēti, viņi var justies kā viņiem nav izdevies. Viņiem ir arī grūtības pārvarēt iebiedēšanu .
Cīnies, lai izprastu iebiedēšanu . Apdāvināti studenti bieži vien cenšas saprast, kāpēc notiek iebiedēšana un var padziļināti ieklausīties situācijas analīzē. Viņi var mēģināt izdomāt visu, sākot no iebiedējošās personas motivācijas, lai tie varētu atšķirties. Viņu mērķis ir uzzināt par situāciju, lai to mainītu vai pārtrauktu. Problēma ir tā, ka iebiedēšana parasti nebeidzas bez ārējas palīdzības. Turklāt talantīgie studenti bieži vien aizrauj sociālā taisnīguma jautājumus un var cīnīties par nežēlības un agresijas izjūtu.
Kļūsti paškritīvi . Visvairāk apdāvinātie bērni jau ir sevišķi kritiski. Tā rezultātā viņiem ir ārkārtīgi lielas cerības uz sevi un nepatīk kļūdīties vai kļūdīties. Tā kā apdraudētie bērni bieži tiek iztulkoti kā ievainojumi, tas var novest pie tā, ka viņi kļūst vēl paši kritiski.
Loseties interesi par skolu . Kā citiem ciešanām upuriem, apdāvinātie studenti zaudē interesi par skolas darbu, nespēj izpildīt uzdevumus un izlaist skolu. Taču to iemesli ir atšķirīgi. Tā kā viņus tiek iebiedēti, lai viņi varētu labi strādāt skolā, viņi var neredzēt punktu, kas turpina smagi strādāt pie tā, kas tikai rada viņiem nepatikšanas.
Vārds no Verywell
Atcerieties, ka pat tad, ja tas ir apdāvināts, skolēni pievērš uzmanību bailēm, tas nenozīmē, ka vajāšana ir vainīga apdāvinātai skolai. Tāpat viņiem nevajadzētu būt spiestiem mainīt, lai izvairītos no bailēm . Tā vietā vecākiem un pedagogiem ir jādod viņiem iespēja ne tikai cīnīties pret iebiedēšanu un aizstāvēt sevi pret huligāniem, bet arī nodrošināt viņiem iespēju ziņot par iebiedēšanas jautājumiem, kad tie notiek.