Individuāla pieeja izaugsmei un attīstībai
Kamēr jūsu tween var būt mērķtiecīgi attīstības, vecākiem vajadzētu zināt, kā individuālās atšķirības spēlē pubertātes un pusaudža gados. Individuālās atšķirības psiholoģijā ir atšķirības no vienas personas uz otru tādiem mainīgajiem lielumiem kā attieksme, vērtības, pašcieņa , izziņas attīstības pakāpe vai piekrišanas pakāpe - domājiet par to kā par visiem mazajiem gabaliem un gabaliņiem, kas mūs šķir un padara mūs unikālu no citiem.
Vēsturiski psiholoģijas zinātne ir ignorējusi individuālās atšķirības par labu koncentrēties uz vidējo uzvedību.
Piemēram, mēs zinām, ka vidēji meitenes saskaras ar pubertātes pazīmēm 10,5 gadu vecumā. Lai gan tā ir svarīga informācija, ir arī vērtīgi ņemt vērā pubertātes attīstības atšķirības. Dažas meitenes saskaras ar pubertāti ļoti agri vai ļoti vēlu. Psihologi ir sapratuši, ka jebkura situācija var būtiski ietekmēt meitenes nākotni . Ja mēs tikai pētītu vidējo - citiem vārdiem sakot, ja mēs ignorētu individuālās atšķirības - mēs zaudētu svarīgu informāciju par bērnu attīstību.
Kādas atšķirības ir jūsu Tween izstādē?
Individuālās atšķirības visbiežāk tiek pētītas personības attīstības jomā. Psihologi ir apkopojuši milzīgu datu apjomu par to, kā cilvēki atšķiras atkarībā no viņu īpašībām. Piemēram, viņi ir atzīmējuši, ka individuālās atšķirības "Big Five" personības iezīmēs vispirms stipri parādās laikā starp gadiem.
Šīs personības iezīmes, kas veicina individuālās atšķirības, ietver:
Sirdsapziņa
Vai tween ir atbildīgs vai strādīgs? Vai viņš vai viņa ir agri, savlaicīgi vai vienmēr vēlu iecelšanai amatā? Vai viņš vai viņa risina mājasdarbu bez jautājuma?
Pieklājība
Vai jūsu tween ir pozitīva sociālā mijiedarbība?
Vai viņai patīk būt apkārt, mīļi pret citiem, palīdzēt vai sadarboties?
Atvērtība pieredzei
Vai jūsu tween ir iztēles vai ir augsts radošums? Vai viņš ir elastīgs, ziņkārīgs vai piedzīvojums? Vai viņš vai viņa vēlas klausīties jaunu mūziku, mācīties jaunas lietas, izmēģināt jaunus pārtikas produktus vai doties uz jaunām vietām? Vai viņš vai viņa ir atvērta persona, kurai patīk būt daudzveidībā savā ikdienas dzīvē vai kāroties jaunībā?
Neirotisms
Vai jūsu tween ir regulāri tendence būt trauksme, dusmīgs, justies vainīgs vai nomākts? Augsts neurotisma līmenis var nozīmēt, ka slikti reaģē uz stresu, pieredzi bailēs vai bezcerībai ikdienas situācijās, vai tas ir jūsu tween gadījums?
Pārtveršana
Vai jūsu tween ir aktivizējies, apejot citus cilvēkus? Šī iezīme ir pretējs introvertam, kurš ir piepūšams, būdams viens pats.
Kā pusaudžu psiholoģija var palīdzēt atbalstīt Tween izaugsmi un attīstību
Kopumā individuālo atšķirību izpēte palīdz mums saprast ne tikai to, kas cilvēkus dara līdzīgus viens otram, bet arī to, kas padara tos atšķirīgus. Apsverot variācijas, kas var rasties no vienas personas uz citu, mēs vislabāk varam izprast visu cilvēku uzvedību.
Mēs varam arī saprast, kas ir normāls variācijas, piemēram, kādi attīstības tempi var būt sarkanie karogi intervencei, piemēram, mācību traucējumu gadījumā , ko var attiecināt uz atsevišķu atšķirību kombināciju.
2014. gadā veiktā 12 gadus veco dvīņu pētījumā tika atklāts, ka galvenie indivīda atšķirību cēloņi ir iedzimta vai vides (pētnieki rūpīgi aplūkoja klasisko dabu un audzināšanas argumentu). Kad runa ir par jūsu Tween izaugsmi un attīstību, pētījums iesaka ļaut jūsu tween mēģināt pēc iespējas vairāk pieredzes, lai viņa vai viņa varētu atklāt savu apetīti un spējas dažādām prasmēm.
Ļaujiet jūsu tween izvēlēties, modificēt un izveidot savu pieredzi un vidi, nevis paļauties uz vienotu izmēru visiem pieeju, ko sniedz vidējie uzvedības modeļi. Tas nozīmē, ka katram bērnam vecākiem būs atšķirīgi atkarībā no apstākļiem.
Meklējiet, lai izveidotu individuālu pieeju un mudinātu tween sekot vēlmēm, kas viņam vai viņai interesējas, un vislabāk saskatīt viņu individuālās atšķirības.
Avots:
Berger, Kathleen. Jaunattīstības cilvēks dzīves laikā. 2008. 7. izdevums. Ņujorka: vērts.
Plomin R, Shakeshaft NG, McMillan A, Trzaskowski M. Daba, audzināšana un zināšanas. Izlūkošana 2014, 45: 46-59. doi: 10.1016 / j.intell.2013.06.008.