Veidi, kā skolotāji novērtē progresu speciālajā izglītībā

Studentu izglītības progresa novērtēšana ir svarīga mācību stratēģiju izstrādē un īstenošanā, kā arī programmas efektivitātes novērtēšanā bērnam ar invaliditāti . Uzziniet par visbiežāk izmantotajiem veidiem, kā skolotāji novērtē studentu izglītojošo progresu speciālās izglītības programmās un iegūst vērtīgus padomus, kas palīdzēs jums pieņemt lēmumus par izglītību viņa speciālās izglītības programmā.

1 -

Novērojums ir noderīgs instruments, lai novērtētu studentu izglītības progresu

Novērojumi var sniegt ļoti precīzu, detalizētu un pārbaudāmu informāciju par studentu stiprās un vājās puses. Novērojumi var būt:

• Sistemātiska, kurā novērotājs apkopo datus par vienu vai vairākiem precīzi definētiem uzvedības veidiem;
• Nesistematisks, kurā novērotājs skato bērnu skolā bažas un piezīmes par uzvedību, īpašībām un personīgo mijiedarbību, kas šķiet ievērojami; vai
• Standartizēts, izmantojot profesionāli publicētās sistēmas.

2 -

Standartizētas vērtēšanas skalas Vienmērīgā veidā novērtē progresu

Vērtēšanas skalas novērtē pozitīvo un problemātisko uzvedību , uzmanību, bērna neatkarības prasmes un citas jomas. Šī informācija ļauj IEP komandai:

• Nosakiet, cik stipra vai vāja ir viņa prasmes dažādos iestatījumos;
• Izmēģināt progresu vai progresa trūkumu; un
• Dokumenta darbība laika gaitā ir uzticama un derīga.

Vērtēšanas skalas ir standartizētas aptaujas, ko pabeidz skolotāji, vecāki un citi, kuri ir iepazīstināti ar studentu. Tie nodrošina arī valstu salīdzinājumus.

3 -

Rekordu pārskati sniedz visaptverošu informāciju, lai novērtētu studentu progresu

Trešā studentu progresa mērīšanas metode ir ierakstu pārbaude. Rekordu pārskatā informāciju var iegūt no skolas kumulatīviem ierakstiem, skolas datubāzēm, no iepriekšējām skolām, datiem par medicīnisko un garīgo veselību, portfeļos uzkrāto studentu darbu paraugiem un anekdotikas protokoliem. Vecāki var arī izvēlēties nodrošināt svarīgu ģimenes vēsturi veselības un sociālajos jautājumos.

4 -

Kritērijs, kas saistīts ar testiem, parāda studentu sasniegumus īpašās prasmju jomās

Kritērijos noteiktie testi nosaka konkrētas prasmes, kuras students ir iemācījies. Tie nav paredzēti, lai sniegtu rezultātus salīdzinājumam ar vienaudžiem. Tā vietā viņi koncentrējas uz konkrētām prasmēm mācību priekšmetā. Pamatizglītības pirmā līmeņa matemātikā , piemēram, spēja atpazīt savienojumus starp numuriem un daudzumiem, tiks pievērsta uzmanība vienciparu ciparu pievienošanai, viena cipara pievienošana divciparu skaitam vai citas prasmes. Šie testi sniedz skolotājiem specifisku informāciju, lai veidotu skolēnu vajadzību apmācību.

5 -

Autentiskais novērtējums veicina lietišķās prasmes

Autentiska novērtējuma pakāpe studentu veiktspējai par reāliem uzdevumiem. Lai veiksmīgi veiktu šos testus, studentiem jāzina mācību priekšmets un jāspēj izmantot šīs zināšanas, lai veiktu problēmu risināšanas uzdevumus. Veiksmēs, kas tiek izmantotas autentiskajos novērtējumos, var būt:

• Pētījumu veikšana;
• Rakstot ziņu rakstu, dzejoli vai īsu stāstu;
• dokumentu pārskatīšana un apspriešana;
• Veicot mutisku prezentāciju, pamatojoties uz projektu vai analīzi, un sadarbojoties ar citiem

6 -

Standartizēti sasniegumu testi novērtē lasīšanas, matemātikas, rakstīšanas un satura apgabalus

Standartizēti testi var novērtēt lasīšanas, rakstīšanas, matemātikas un satura jomās, piemēram, sociālajos pētījumos un zinātnē. Tie sniedz informāciju par studentu spējām šajās jomās. Šo izmēģinājumu priekšrocība ir tā, ka skolotājiem vecākiem un skolotājiem tiek ziņots, kā studenti darbojas salīdzinājumā ar citiem valsts vai valsts līmenī.