Dabas jautājums pret audzināšanu apdāvinātības radīšanā ir vecs. Tomēr šajās dienās daudzi cilvēki uzskata, ka var izveidot apdāvinātu bērnu. Vecāki, kas cer dot saviem bērniem konkurences priekšrocības, var iegādāties visa veida mācību materiālus, tostarp kompaktdiskus par Mozarta mūziku, ko var spēlēt zīdaiņiem vai pat vēl dzemdējušiem bērniem.
Vai šāda veida norādījumi ir noderīgi? Vai tas strādā? Ne īsti. Padomā par to. Ja mēs varētu bērnus padarīt gudrākus, nodrošinot viņiem pareizo norādījumu agrā bērnībā, mums būtu ļoti maz bērnu ar garīgās attīstības traucējumiem. Viss, kas mums jādara, ir spēlēt nedaudz Mozartu, nopirkt dažus Baby Einstein DVD un izmantot flashcards. Mēs varētu būt izcilu bērnu tauta. Mums varētu būt lētāk nopirkt katru pāris ar jaunu bērnu šo materiālu komplektu, nevis samaksāt par tādām programmām, kādas pieprasa likums Nr. "Bērns pa kreisi".
Izlūkums kā gumijas josla
Iespējams, ka vieglāk ir saprast dabas ietekmi un audzināt, ja mēs domājam par intelektu kā gumiju. Padomājiet par gumijas joslām. Tie ir dažādi izmēri: daži ir diezgan mazi, bet citi ir diezgan lieli. Katrs no mums ir dzimis ar noteiktu izlūkošanas apjomu; tikai uzlieciet to kā konkrētu gumijas joslu.
Tā ir dabas daļa. Ja mēs uzturam šo izlūkošanas informāciju, mēs varam palīdzēt tam attīstīties. Tas būtu līdzvērtīgs gumijas joslas stiepšanai. Apdāvinātajam bērnam ir izlūkdati, kas ir līdzvērtīga lielai gumijas joslai. Citiem bērniem ir mazāki gumijas lentes
Dabas audzināšana un gumijas joslas stiepšana
Lai gan materiāli, piemēram, zibatmiņas kartes un izglītojošas rotaļlietas un spēles, nedrīkst radīt apdāvinātu bērnu, joprojām ir lietderīgi tos izmantot, ja jūsu bērns viņiem patīk.
Tos var izmantot, lai audzinātu, nevis push , jūsu bērns. Kad tiek attīstīta bērna dabiskā spēja, mēs būtībā izstiepjam gumijas joslu, ar kuru viņi piedzima. Mūsu mērķis ar katru bērnu būtu pēc iespējas izstiept savu gumijas joslu.
Protams, ir ierobežojums, cik daudz mēs varam stiept gumijas joslu. Mēs varam stiept lielu gumijas joslu daudz tālāk, nekā mēs varam stiept nelielu gumijas joslu, un mēs nevaram padarīt nelielu gumijas joslu lielu. Lai gan tie var izskatīties vienādi, tie nav.
Nepieciešamība pēc izaicinājuma
Ja mēs apstrīdam apdāvinātu bērnu, mēs izstiepjam savu inteliģenci. Tas pats attiecas uz jebkuru bērnu. Jo vairāk mēs apstrīdam šo bērnu, jo vairāk mēs izstiepjam intelektu.
Iedomājieties lielu gumijas joslu un vidēja izmēra gumijas joslu. Iedomājieties, ka izstiepj vidēja izmēra gumijas joslu un neko nedara ar lielu gumijas joslu. Jūs varētu nonākt divu gumiju joslās, kuru izskats ir vienāds. Vidēja izmēra gumijas josta var pat izskatīties lielāka nekā lielā gumijas josla!
Tas notiek ar apdāvinātu bērnu, kurš nav apstrīdēts, salīdzinot ar vidējo bērnu, kurš ir. Skolā abi bērni var izskatīties līdzīgi. Vidējais bērns pat šķiet saprātīgāks. Tomēr talantīgajam bērnam joprojām ir lielāka gumijas josla.
Abas pašas gumijas joslas joprojām ir atšķirīgas. Izstiepta gumijas josla un tā, kas nav izstiepta, nešķita līdzīgi, kaut arī pasākums ir vienāds garums.
Mūsu mērķis ir apstrīdēt savus bērnus , neatkarīgi no tā, cik viņi ir gudri, un izstiepties viņu prātus, cik vien iespējams. Mēs, iespējams, nevaram pārvērst katru bērnu par apdāvinātu bērnu, bet mēs noteikti varam apstrīdēt katru bērnu, lai viņš vai viņa sasniegtu maksimālu potenciālu.