Varbūt izturība ir agrīna apdāvinātības zīme?
Vienkāršs nepareizs priekšstats par apdāvinātiem bērniem ir tas, ka viņu apdāvinātība neizpaužas tikai pēc skolas sākuma. Apdāvinātas pazīmes faktiski var atpazīt maziem bērniem un pat bērniem, ja jūs pazīstat zīmes. Tie var ietvert:
- Extreme modrība vai vienmēr skatās apkārt
- Nepieciešams mazāk gulēt nekā citi bērni
- Nepieciešamība pastāvīgi stimulēt, kamēr nomodā
- Spēja imitēt skaņas ātrāk nekā citi bērni
- Ārkārtīgi jutīgas pret skaņām, smaržām, faktūrām un garšām, kā arī neparasti spēcīga reakcija uz nepatīkamajiem ( Dabbrskisa supersensitivitātes raksturs)
Kaut arī bērnam nav vajadzīgas visas šīs iezīmes, lielākajai daļai apdāvināto bērnu parādīsies vairāk nekā viens.
Psihiskās stimulēšanas nepieciešamība
Galvenā apdāvinātības zīme zīdaiņiem ir garīgās stimulēšanas nepieciešamība. Patiesībā, apdāvinātiem zīdaiņiem nav nekas neparasts, ka viņi var izklausīties un pat sāk raudīties, ja viņiem nepastāv pastāvīgs stimuls.
Vecāki bieži vien kļūst neapmierināti, kad viņu bērns ir barots un mainījies, bet tas nedz pārtrauks raudāt, nedz pārmest. Kaut arī daži cilvēki to var uzskatīt par personības pazīmi, bērnam paziņojot vai nu "satrauktu" vai "prasīgu", ļoti labi varētu būt tas, ka mazulis ir kļuvis neapmierināts ar stimulēšanas trūkumu.
Raugieties šādi: zīdaiņi nevar pārvietoties paši, un var redzēt tikai to, kas ir priekšā viņiem.
Dažos gadījumos var būt tikai tukšs griesti. Pat ja jūs instalējat mobilo telefonu virs gultiņa, attēla nemainīgums var nedaudz stimulēt apdāvinātu bērnu, kurš vēlas jaunību un atklāšanu.
Kā pateikt, vai tavs bērns ir apdāvināts
Kaut arī nav stingru un ātru noteikumu, kā identificēt apdāvinātību mazuļiem, ir dažas īpašības, kas jāuzmanās.
Varat bieži pateikt, ka bērns ir apdāvināts, ja jaunajai skaņai vai dziesmai ir tūlītēji nomierinoša iedarbība. Laika gaitā tomēr viena un tā pati dziesma vai skaņa var kļūt mazāk efektīva vai vispār pārtraukt darbu. Ātrums, kādā tas notiek, bieži liecina par apdāvināšanos.
Citos gadījumos mazulis paliks mierīgs, ja tas tiek pagriezts pretī dažādiem virzieniem vai tam ir kaut kas jauns, ko skatīties. Apdāvināto bērnu vecāki bieži atzīmēs, ka, kad viņu bērni bija bērni, viņiem vajadzētu pārvietot tos tik bieži, kā ik pēc 20 minūtēm, lai tie nerunātu.
Apdāvināšanās pētījums
Vairākos pētījumos ir mēģināts noteikt, vai daži zīdaiņa raksturojumi liecina par apdāvināšanos. Daudzi ir koncentrējušies uz habituācijas jēdzieniem, kuros mazulis reaģē uz pazīstamiem stimuliem un dod priekšroku jauninājumiem, kuros mazulis vairāk reaģē uz jauniem stimuliem.
Viens no šādiem pētījumiem, kas tika uzskatīts par apdāvinātības pētījuma pamatu, atklājās, ka daži bērni kļuva par jauniem stimuliem ātrāk nekā citi, liecinot, ka viņi absorbē un saglabā maņu informāciju citādā veidā. Zīdaiņi arī izrādīja lielāku priekšroku nepazīstamam stimulam, nevis tiem, kas tika piesaistīti pazīstamam.
No otras puses, tie paši bērni uzskatīja par jauniem un jauniem stimuliem ilgākus laika periodus nekā citi, kas vai nu mainīja savu uzmanību, vai arī bija nespecifiski to reakcijā. Tas tālāk liecina, ka mazuļiem ir lielāka spēja tulkot sajūtas uz izziņu (garīgo procesu, kas iegūst zināšanas un izpratni ar domas, pieredzes un jutekļu palīdzību).
Savā galīgajā novērtējumā pētnieki ziņoja, ka, līdz šiem bērniem bija astoņi, viņi tika pārbaudīti kā apdāvināti ar standarta IQ testiem.
Vārds no Verywell
Kaut arī neviens no tiem nenozīmē, ka zīdaiņa satraukums ir apdāvināšanās raksturīga pazīme, tā var pārveidot to, kā mēs uzskatām, ka bērni, kas ir mazāk mierīgi vai vairāk "prasīgi" nekā citi.
Galu galā apdāvinātība var būt vairāk nekā tikai bagātinoša mājas vide; tā var būt iedzimta iezīme, kas mums ir aktīvi jāidentificē, jāattīsta un jāatbalsta.
Avoti:
> Mather, E. "Novitāte, uzmanība un izaicinājumi attīstības psiholoģijai." Priekšējais psihols. 2013; 4: 491. DOI: 10.3389 / fpsyg.2013.00491.
> Steiner, H. un Carr, M. "Apziņu attīstība apdāvinātiem bērniem: ceļā uz precīzāku izpratni par jaunām atšķirībām izlūkošanas." Edu Psychol Rev. 2003; 15: 215-46. DOI: 10.1023 / A: 1024636317011.