Ik pa laikam ikvienam rodas konflikts. Tā ir normāla dzīves daļa. Un mācīšanās, kā rīkoties ar to veselīgi, palīdz bērniem apgūt nepieciešamās sociālās prasmes. Bet atšķirībā no konflikta, iebiedēšana nav normāla dzīves daļa. Tas nav "pagaidu rituāls", un tas nepadara bērnus stingrākus.
Apkarošana ir varas ļaunprātīga izmantošana un tai ir ievērojamas sekas.
Par iebiedēšanu nav nekas veselīgs. Patiesībā ir dažas ļoti atšķirīgas iebiedēšanas un konfliktu atšķirības. Spēja identificēt šīs atšķirības ir svarīga, zinot, kā reaģēt.
Viena līmeņa konfliktu raksturojums
Pastāv vairāki konflikta atklāšanas veidi. Pirmkārt, konflikta gadījumā abiem iesaistītajiem cilvēkiem ir vienādas iespējas attiecībās. Un, lai gan abi cilvēki var būt emocionāli un satraukti, neviens neprasa kontroli vai uzmanību. Viņi arī ciena viens otru, lai arī viņi nepiekrīt.
Arī tad, kad cilvēki saskaras ar konfliktu, viņi bieži vien sajūt nožēlu un uzņemas atbildību par savu rīcību. Viņi vēlas atrisināt problēmu, lai viņi varētu sākt jautrāk atkal. Viņi ir iecerējuši atrast kādu līguma veidu, lai attiecības jūtas atkal atjaunotas. Visbeidzot, konflikts notiek reizēm, un tas parasti nav nopietns vai emocionāli kaitīgs nevienai personai.
Kaut arī konflikta rašanās nevienai pusei nekad nav priecīga, tas neļauj personai justies slikti par to, kas viņi ir.
Apkarošanas raksturojums
Labākais veids, kā identificēt iebiedēšanu, ir atzīt, ka tā ir apzināta rīcība. Mērķis ir ievainot vai apdraudēt citu personu. Situācijā pastāv arī varas nesabalansētība.
Bullies kontrolē pārējos cilvēkus, iebiedējot tos, uzmācot tos, tos apdraudot vai pazemojot.
Aizskaršana ir atkārtota un mērķtiecīga. Citiem vārdiem sakot, tas turpinās. Kamēr taktika var atšķirties atkarībā no starpgadījuma un starpgadījuma, rēėinieks vērš uzmanību uz tiem pašiem cilvēkiem, kas atkal un atkal ir, lai kaut kādā mērā to sāpinātu. Apkarošana rada arī smagu emocionālu vai fizisku kaitējumu.
Raksturīgi, ka iebiedētājs jūt ļoti maz nožēlas un mērķis parasti ir acīmredzami satraukts. Bez tam, kaujinieki var sajust apmierinātību ar cilvēku ievainojumiem. Un nav mēģinājumu kaut ko atrisināt. Bullies nav ieinteresēti, lai būtu saistība ar paredzēto mērķi. Tomēr jāatceras, ka ne katra ievainojama darbība ir iebiedēšana. Reizēm tas ir vienkārši nelabvēlīgs uzvedība . Tāpēc pārliecinieties, ka jūs esat informēts par to, kas ir uzmākšanās .
Atšķirības konfliktu un aizskarošu problēmu risināšanā
Konflikts ir svarīga pieauguma daļa, taču trīcēšana nav tā. Konflikts māca bērniem, kā dot un pieņemt. Viņi arī mācās, kā panākt vienošanos un kā risināt problēmas. Bet iebiedēšana tikai brūces bērniem.
Runājot par konfliktiem, bērniem ir labi mācīties risināt konfliktu risināšanas prasmes. Šīs prasmes veicina klausīšanos un strādāšanu kopā.
Abas puses vienojas. Bet konfliktu risināšana nav piemērota iebiedēšanas situācijām. Faktiski tas var būt ļoti bīstams upuriem no iebiedēšanas.
Konfliktu risināšana darbojas, pamatojoties uz pieņēmumu, ka gan cilvēki ir atbildīgi par pašreizējo problēmu, gan arī jāizstrādā tā. Šajā situācijā abi bērni dara kompromisus un konflikts tiek atrisināts. Parasti, kad bērniem ir konflikts, vislabāk ir ļaut viņiem to rīkoties atsevišķi.
Bet iebiedēšana ir atšķirīga. Tas ir par bruņinieku, kurš izvēlas tīši ievainot citu personu. Nekas nav jāstrādā.
Vēl jo vairāk, huligāni parasti nepiedalās sarunās ar citiem. Viņi vēlas spēku, un viņi vaino citus par savām darbībām. Pat ja pieaugušais var viņus atvainoties, bruņinieki bieži vien pretdarbos, kad neviens cits nav. Rezultātā ir ļoti svarīgi atzīt atšķirību starp konfliktu un iebiedēšanu.
Atcerieties, ka rupjš ir pilnīgi atbildīgs par situāciju. Viņš arī uzņemas visu atbildību par pārmaiņām. Mērķis piespiest piedalīties konfliktu risināšanā vai starpniecībā nekad nav laba ideja. Tā vietā izstrādājiet iejaukšanās procesu, kas nodrošina studenta drošību.
Tikmēr iebiedētājam ir jābūt disciplinētam. Bullies ir jārisina sekas viņu uzvedībai. Viņiem arī jāsaka, ka viņu izvēle ir nepieņemama un netiks pieļauta. Tāpat ir jāpārliecina, ka cietušie ir iebiedēti, ka tie neizraisīja iebiedēšanu un ka viņi nav vainīgi. Sadarboties ar viņiem, lai palīdzētu viņiem pārvarēt iebiedēšanas negatīvo ietekmi . Mērķis ir viņiem atgūt pašcieņu .