Neatkarīgi no tā, vai Jūsu bērnam ir epilepsija, disleksija vai fiziska invaliditāte, par to ir svarīgi runāt. Diezgan bieži būs nepieciešams atkārtoti sarunāties.
Tā kā jūsu bērns sasilst, viņš vai viņa visticamāk izstrādās jaunus jautājumus vai bažas par viņu invaliditāti. Veids, kā jūs vērsieties pie šīm sarunām, lielā mērā ietekmēs jūsu bērna sajūtu par sevi un viņas potenciālu.
Apstipriniet bērna invaliditāti
Dažreiz vecāki izvairās no sarunām par bērna invaliditāti. Viņi baidās audzināt šo tēmu, padarīs viņu bērnus sliktu vai ka bērns domā, ka viņa nevar gūt panākumus.
Bet galu galā, ignorējot tēmu, bērni ir lieliski slikti. Bērns, kuram nav teikts, ka viņam ir autisms, var nesaprot, kāpēc viņš cīnās ar vienaudžu attiecībām. Viņš var izdarīt nepareizus pieņēmumus par sevi un izaugt, lai uzskatītu, ka viņš ir neiespējams.
Tāpat bērns, kurš nezina, ka viņam ir diagnosticēta mācīšanās spēja, domā, ka viņš ir stulba. Bet, uzzinot, ka viņa cīņa rodas no mācīšanās spējas, kas viņam liek mācīties mazliet savādāk, nekā lielākā daļa viņa vienaudžu, viņam var rasties sajūta atvieglinātas, tādēļ atzīstiet bērna invaliditāti un vēlies runāt par to savam bērnam.
Kad jūs viņam parāda, tas nav noslēpums, viņam mazāk šķiet, ka viņam ir kauns vai neērti par viņa nespēju, un viņš, visticamāk, jutīsies ērti savā ādā, kad zinās, ka tev tas ir labi.
Pastāvīgi sarunājieties ar savu bērnu
Ir vairāki invaliditātes veidi - emocionāli, fiziski, intelektuāli un sensoro. Jūsu bērna invaliditātes veids būs liela nozīme tam, kā jūs pievērsieties šim jautājumam.
Jūsu sarunu faktors būs arī laiks, kad jūs un jūsu bērns uzzināja par viņa invaliditāti.
Ja jūs uzzinājāt par savu bērna invaliditāti viņa piedzimšanas dienā, jums būs ļoti atšķirīga pieredze no vecākiem, kuri mācās par bērna mācīšanās traucējumiem, kad viņam ir 10 gadu vecs.
Jūsu atbilde uz jūsu bērna invaliditāti ietekmēs jūsu bērna uztveri, tādēļ ir svarīgi nosūtīt ziņojumu, kurā tiek apzinātas problēmas, ar kurām saskaras bērns, vienlaikus norādot viņai, ka viņa ir spējīgs bērns, kuram ir daudz iespēju piedāvāt pasauli.
Faktu jautājums tavās sarunās
Pārāk daudz emociju iekļaušanās sarunās ietekmēs jūsu bērna sajūtu. Izteikt skumjas pār viņa ierobežojumiem vai satraukumu par viņa nākotni varētu izraisīt jūsu bērnam piedzīvot šīs emocijas too.
Tātad, sniedziet informāciju patiesībā. Runājiet par zinātni par bērna invaliditāti vai atzīstiet, ka, kamēr citi bērni var pacelt pa kāpnēm, viņai jāizmanto lifts. Bet neievietojiet pārāk daudz viedokļu par šīm lietām.
Izvairieties no ilgām lekcijām un ilgām iedvesmojošām runām. Jūsu bērns uzzina vairāk par viņa spējām un viņa nākotnes potenciālu, pamatojoties uz to, ko jūs darāt, nevis to, ko jūs sakāt. Ja jūs pieskatīsit viņu kā spējīgu bērnu, viņš vairāk gribēs redzēt sevi šādā veidā.
Esiet godīgs, bet saglabājiet informācijas laikmetu
Kad jūsu bērns uzdod jautājumus par viņa stāvokli vai viņa prognozi, esiet godīgi. Vienkārši pārliecinieties, ka informācija, kuru kopīgojat, ir bērna draudzīgā veidā.
4 gadus vecs, kurš jautā par viņa ģenētisko stāvokli, nesaprot neurozinātni viņa invaliditātes dēļ, un 10 gadus vecam cilvēkam nav jāzina par visiem jaunākajiem medicīniskajiem pētījumiem, kāpēc viņš lieto noteiktus medikamentus.
Dodiet savam bērnam vienkāršas atbildes uz viņa jautājumiem. Ja viņš grib vairāk informācijas, viņš uzdos vairāk jautājumu - vai arī viņš atkal uzdos to pašu jautājumu citādi.
Uzaiciniet savu bērnu uzdot jautājumus
Jūsu bērna jautājumi par viņa invaliditāti laika gaitā mainīsies.
Kad viņš iestājas pubertātes laikā vai kad viņš sāk domāt par karjeras iespējām, viņam, iespējams, būs jauni jautājumi.
Taču jūsu bērns jums neuzliek šos jautājumus, ja viņš domā, ka tas ir pārāk satraukts, lai jūs viņiem varētu atbildēt, un viņa izvairīsies no tēmas audzināšanas, ja viņa domās, ka jūs samazināsiet savas bažas.
Skaidri nosauciet, ka jūs ar prieku atbildat uz jautājumiem jebkurā laikā un pārliecinieties, ka jūsu bērns zina, ka viņa var arī uzdot citiem jautājumiem, piemēram, viņa ārstu vai citus viņa ārstniecības grupas dalībniekus. Palīdziet savam bērnam identificēt uzticamus pieaugušos, kuri būs gatavi atbildēt uz viņa jautājumiem.
Runājiet par to, kurš palīdz jūsu bērnam
Tā vietā, lai koncentrētos uz visām sliktām lietām par jūsu bērna invaliditāti, runājiet par visiem cilvēkiem, kuri cenšas viņam palīdzēt. Apspriediet, kā zinātnieki izpēta stāvokli un to, ko viņi cer atklāt.
Arī runājiet par to, kā viņa ārsti, terapeiti, skolotāji un treneri tiek ieguldīti, lai palīdzētu viņam sasniegt savu lielāko potenciālu. Atgādinām, ka viņa komandā ir daudz cilvēku, kas atbalsta viņa centienus.
Palīdziet savam bērnam identificēt ko saka citiem
Citi skolēni un, iespējams, pat pieaugušie skolā, var jautāt savam bērnam par viņa invaliditāti. Kamēr jūsu bērnam nav nekādu skaidrojumu, palīdzot viņai izstrādāt skriptu, lai atbildētu uz jautājumiem, var palīdzēt viņai justies ērtāk, ja viņa izvēlas atbildēt.
Vaicājiet savam bērnam, ko viņa vēlētos zināt citiem cilvēkiem. Bērns, kurš var teikt: "Man ir Tourette sindroms. Tāpēc es dažreiz raudinu: "Varētu apturēt bruņinieku viņa dziesmās, un viņa varēs izbeigt baumas, ko citi izplata par viņu.
Lomu spēle dažādos veidos, kā viņa varētu atbildēt uz dažādiem jautājumiem vai komentāriem. Ja viņa cenšas atrast vārdus, dod viņai vienkāršu skriptu. Palīdziet viņai to praktizēt ar jums un runāt par to, vai tā viņai strādā, kad viņa izmanto to kopā ar citiem cilvēkiem.
Koncentrējieties uz bērna stiprās puses
Neļaujiet visām jūsu sarunām par jūsu bērna invaliditāti. Investējiet daudz laika, lai runātu arī par stiprākajām pusēm.
Pārliecinieties, ka viņš zina, ka fiziskajai darbībai nav jāseko viņam sekot skolai, un mācīšanās spēja nenozīmē, ka viņš nevar akadēmiski izcelt. Viņam var būt nepieciešama papildu palīdzība mērķu sasniegšanai.
Runājiet par visām lietām, par kurām viņš ir labs, un atgādiniet viņam par visām lietām, kuras jūs mīlat par viņu. Bērns, kurš spēj atpazīt prasmes un talantus, daudz vairāk spēj justies kompetentiem un pārliecinātiem.
Identificējiet veselīgu lomu modeļus, ar kuriem jūsu bērns var satikt
Dažreiz bērni dažreiz izjūt drosmi un neapmierinātību. Bet bērniem ar invaliditāti šīs jūtas var kļūt izplatītas. Veselīgu lomu modeļu ar līdzīgu invaliditāti noteikšana var palīdzēt jūsu bērnam justies iedvesmojumam.
Vai jūs zināt, ka pieaugušais sabiedrībā, kam ir tāda pati invaliditāte kā jūsu bērnam, vai arī ir sportisti, mūziķi vai veiksmīgi uzņēmēji ar līdzīgu invaliditāti, runā par citiem cilvēkiem, kuri neatlaidīgi strādā.
Meklējiet atbalstu savam un jūsu bērnam
Runājot ar citiem vecākiem, kuri saprot, kā jūsu ģimene iet cauri, tas var palīdzēt jums justies vairāk pārliecināts par jūsu bērna sarunām. Apsveriet iespēju pievienoties atbalsta grupai - gan personiski, gan tiešsaistē, kur varat runāt ar citiem vecākiem, kuriem ir līdzīgas invaliditātes bērni.
Meklējiet padomu no profesionāļiem, kas strādā ar savu bērnu. Jūsu bērna pediatrs, logopēds, fizioterapeits vai speciālās izglītības skolotājs var piedāvāt konkrētāku ieskatu par to, kā runāt ar savu bērnu par viņas invaliditāti.
Ir svarīgi arī atrast atbalstu jūsu bērnam. Neatkarīgi no tā, vai tā ir nedēļas ilga vasaras nometne vai ikmēneša atbalsta grupa bērniem ar līdzīgiem traucējumiem, jūsu bērns var novērtēt citu bērnu izpratni par dalītu pieredzi. Tāpēc runājiet ar savu bērnu, ja viņš ir ieinteresēts tikties ar citiem bērniem ar līdzīgu invaliditāti.
Ja viņš ir ieinteresēts, veiciet šo mijiedarbību. Tērēt laiku kopā ar citiem bērniem, kuriem ir līdzīgi šķēršļi, var būt noderīgi, lai palīdzētu jūsu bērnam sasniegt savu lielāko potenciālu.
> Avoti:
> Bassett-Gunter R, Ruscitti R, Latimer-Cheung A, Fraser-Thomas J. Mērķtiecīgas fiziskās aktivitātes ziņojumi bērnu ar invaliditāti vecākiem: kvalitatīva vecāku informēšanas vajadzību un izvēles izpēte. Pētījumi attīstības traucējumu gadījumā . 2017., 64: 37-46.
> Marino ED, Tremblay S, Khetani M, Anaby D. Bērnu, ģimenes un vides faktoru ietekme uz mazu bērnu ar invaliditāti līdzdalību. Invaliditātes un veselības žurnāls . 2017.
> Slattery E, Mcmahon J, Gallagher S. Optimisms un ieguvumu atrašana vecākiem bērniem ar attīstības traucējumiem: pozitīvas pārvērtēšanas loma un sociālais atbalsts. Pētījumi attīstības traucējumu gadījumā . 2017., 65: 12-22.