Kādi ir iemesli, kāpēc aizbēg tantrums un vairāk?
Kādi ir daži iemesli, kāpēc jūsu bērns rīkosies? Neatkarīgi no tā, vai jūsu bērnam ir regulāra temperaments, vai tikai nesen, un pēkšņi sāka plosīties, kļūstot par uzvedības cēloni, ir svarīgs pirmais solis problēmas risināšanā.
Izturēšanās
Mums patiešām nav jādefinē jēdziens "darbojoties" vecākiem, lai saprastu, par ko mēs runājam.
Tomēr, pirms runājam par iespējamiem cēloņiem, ir svarīgi definēt rīcību.
Izteiciens "darbojoties" parasti attiecas uz problēmu uzvedību, kas ir fiziski agresīva, iznīcinoša pret īpašumu, mutiski agresīva vai citādi smagāka nekā vienkārša ļaunprātīga rīcība. Rīcības uzvedība ir traucējoša jebkurā vidē, un bieži vien tai ir nepieciešama formāla uzvedība, lai to pārvaldītu. Citi vārdi, ko vecāki var izmantot, lai aprakstītu šo uzvedību, ir šādi:
- Temper tantrums
- Meltdowns
- Graujoša uzvedība
- Agresija
- Definēšana
- Opozīcijas uzvedība
Kāpēc bērns "izslēdz"?
Ir virkne iespējamo rīcības iemeslu, un daži no tiem ir tik vienkārši, kā "viņš ir slikts bērns". Kad bērns darbojas, nepareizas uzvedības modelis bieži tiek izmantots, lai aptvertu dziļākas sāpju, bailes vai vientulības sajūtas.
Protams, ja mēs vienkārši vainojam izturēšanos par to, ka bērns ir slikts bērns, mēs padziļinām savus iemeslus, kā rīkoties, nevis samazināt tos.
Mēs arī atstājam bērnu sajūta vēl vairāk vienatnē ar visām emocijām, ar kurām viņš saskaras.
Uzvedības iemesli
Tā kā attieksme pret uzvedību ir nepieciešama, lai rastu iemeslu uzvedībai (ja domājat, ka bērns ir vienkārši slikts bērns), ir svarīgi runāt par to, kādi ir daži no šiem iemesliem.
Tie ne vienmēr ir acīmredzami, un faktiski to var dziļi apglabāt. Dažreiz tantra grēks ir domāts, lai paslēptu vecāku nepareizas uzvedības avotu. Apskatot katru no šīm iespējām, neatstājot tos kā tādu, kas nav iespējami jūsu situācijā, ir svarīgi, lai nokļūtu avotā, kas kaitē gan jums, gan jūsu bērnam. Daudzi vecāki ir pārsteigti, ja viņi uzzina par bērna tantruma cēloni. Apskatīsim dažus no iemesliem, kā rīkoties:
1. Normāla reakcija uz nepareizu situāciju
Daži bērni darbojas, jo viņi reaģē uz situāciju, kas viņu sagrauj līdz vietai, kurā viņi nespēj vadīt savas emocijas. Atsevišķos gadījumos bērns ir aizturēts, reaģējot uz citiem klases skolēniem. Šajā gadījumā un vienīgi uzvedība ir vērsta uz to, ka bērns, kurš ir uzlikts nepareizā veidā, tiks sodīts par atbildi uz sliktu apiešanos. Sankcijas kādā ziņā māca bērnam, ka viņam nav tiesību tikt aizsargātam vai viņam ir jūtas, pretēji tam, ko mēs vēlamies saviem bērniem, kad runa ir par pašcieņas veidošanu .
Citos gadījumos bērns var reaģēt uz kaut ko, kas notiek ārpus tiešā iestatījuma.
Piemēram, bērns, kuru ļaunprātīgi izmanto mājās, var "izkļūt" skolā, kur viņš var labāk izrādīt savas jūtas. Apgrieztā pusē bērns, kurš tiek uzbrukots skolā, var "izlikt" savu dusmu un neapmierinātību ar nepareizu izturēšanos mājās.
2. Neapstrādāti garīgās veselības nosacījumi
Daži bērni "iznīcina" neārstētu traucējumu dēļ. Daži nosacījumi, kas var būt par pamatu rīcībai, ir šādi:
- Uzmanības deficīta / hiperaktivitātes traucējumi (ADHD)
- Autisms
- Trauksmes traucējumi, piemēram, ģeneralizēta trauksme
- Obsesīvi kompulsīvi traucējumi
Lai gan visus šos traucējumus var efektīvi ārstēt ar terapiju kombināciju, ārstēšanai jābūt arī atbilstošai un konsekventai.
3. Neatpazīti sensori
Atsevišķos gadījumos bērni "izdara" tādu sensoro jautājumu dēļ kā jušanas traucējumi, kas var tikt neatpazīti. Piemēram, daudziem bērniem ar autismu (un pavisam nedaudziem cilvēkiem, kuriem nav specifiskas diagnozes) var būt maņu problēmas, kas padara parastu skatu un skaņu fiziski sāpīgu. Iedomājieties, ka iztērējat dienu, kas izturas ar nemainīgu diskomfortu mirgojošu lukturu, squeaking krēslu un neērti apģērbu veidā. Šādā situācijā gandrīz ikvienam būtu grūti palikt mierīgi.
4. Neapstādītas mācīšanās traucējumi
Vēl viens iemesls "rīkoties ārpus" var būt neapmierinātība ar nepietiekami diagnosticētu vai neapstrādātu mācību traucējumiem . Bērns, kurš, piemēram, nav diagnosticēts disleksija , turpinās un turpinās atpalikt skolā. Galu galā, ja viņa problēmas netiek risinātas, viņš nevarēs mācīties tipiskā klases vidē. Ja vien izmaiņas nav izdarītas, viņam nav nekāda sakara ar viņa skolas laiku, izņemot iekļūšanu nepatikšanās!
5. Uzmanību no pieaugušajiem
Noteikti ir daži bērni, kuri "izturas" kā līdzeklis, lai piesaistītu uzmanību - pozitīvi vai negatīvi - no pieaugušajiem. Iespējams, vēlēsities pārbaudīt šīs vecāku stratēģijas bērniem, kuri bieži cenšas pievērst uzmanību ar negatīvu uzvedību un uzzināt par šīm pozitīvās uzmanības stratēģijām, kas var mazināt sliktu uzvedību. Ir arī daži uzvedības veidi, piemēram, varas cīņa , kas dažreiz vislabāk tiek ignorēta .
6. Iepazīt vienaudžus
Ir arī tie bērni, kuri "izdara", lai ieskaidotu vienaudžus. Tomēr, ja tas tā ir, tomēr ir svarīgi saprast, kāda motivācija šai vajadzībai ir ieskaidrot. Dažos gadījumos šos bērnus patiešām ignorē vai izvairās; citos gadījumos viņi vienkārši ir saviļņojoši. Jebkurā gadījumā, ja tie darbojas, viņiem tiek pievērsta tik liela uzmanība, ka viņi turpina maldīties.
Atklājiet iemeslu pirms ārstēšanas
Pirms jebkura veida intervences vai ārstēšanas plāna izstrādes bērnam, kas darbojas, ir absolūti svarīgi atklāt viņa uzvedības cēloni. Tikai tad var risināt saknes problēmas. Tikai pēc uzvedības cēloņa to var izmainīt.
Piemēri: rīcības izbeigšana ir galvenais skolas apturēšanas un izraidīšanas iemesls.