Vieglās metodes, kā padarīt mācīšanos vieglāku
Mācīšanās traucējumi ir pārsteidzoši bieži: tie ietekmē vienu no septiņiem amerikāņiem. Tie ir smadzeņu struktūras atšķirību rezultāts, bet tie nav saistīti ar izlūkošanu, uzvedību vai fokusu. Īsi sakot, tās ir atšķirības, kas apgrūtina panākumus tipiskā amerikāņu skolā, lai gan tām var būt salīdzinoši neliela ietekme uz ikdienas dzīves uzdevumiem.
Kas ir mācīšanās traucējumi?
Saskaņā ar mājas lapu LDOnline, visbiežāk sastopamās mācīšanās spējas ir šādas:
- Disleksija - lasīšanas traucējumi
- Diskalkoģija - matemātiska invaliditāte
- Disjogrāfija - rakstīšanas invaliditāte
- Auditorijas un vizuālās apstrādes traucējumi - "sensoro traucējumi, kuros cilvēkam ir grūti izprast valodu, neskatoties normālai dzirdībai un redzei."
- Nonverbal Learning Disabilities - neiroloģisks traucējums, kas izraisa problēmas ar "vizuāli telpiskām, intuitīvām, organizatoriskām, vērtīgām un visaptverošām apstrādes funkcijām".
Bieži vien skolēniem ar mācību traucējumiem būs individuāla izglītības programma vai 504 plāns, kurā tiks detalizēti aprakstīti mācību apstākļi. Tie parasti ir līdzīgi vispārīgajiem ieteikumiem, kas piedāvāti tālāk.
Ieteikumi, kā palīdzēt bērniem ar mācīšanās traucējumiem mācīties skolā
Lielāko daļu mācību mājās vai skolā var pielāgot, lai apmierinātu studentu ar mācību traucējumiem, piemēram, disleksiju vai citas mācību problēmas.
Šīs stratēģijas var izmantot, lai pārveidotu mācības lielākajā daļā mācību priekšmetu, lai uzlabotu studentu izpratni par uzdevumiem un viņu darba kvalitāti. Starp citu, šīs pieejas var palīdzēt arī lielākajai daļai studentu, kuri izvēlas skaidru, strukturētu izglītības programmu.
- Iestatiet mācību posmu, pasakot bērniem, kāpēc materiāls ir svarīgs, kādi ir mācību mērķi un kādas ir cerības uz kvalitatīvu izpildi.
- Izmantojiet īpašu valodu. Tā vietā, lai teiktu: "dariet kvalitatīvu darbu", norādiet konkrētās cerības. Piemēram, rakstīšanas uzdevumā skolotājs var novērtēt, pamatojoties uz pareizu pieturzīmi, pareizrakstību un konkrētu punktu iekļaušanu. Ja jūsu bērns nesaprot, ko viņa skolotāji gaida no viņa, sazinieties ar skolotāju un lūgt informāciju, kas jums nepieciešama, lai palīdzētu jūsu bērnam. Ieteikt, ka skolotājs var vēlēties sākt publicēt šo informāciju skolas tīmekļa vietnē, lai arī citi to varētu izmantot.
- Skolotājiem jāizstrādā vērtēšanas ceļvedis, jāpadara par to jāsadala ar skolēniem un jānodrošina katra veiktspējas līmeņa piemēri.
- Nekad neizmantojiet studenta darbu kā publisku piemēru par sliktu darbu, ko klasē var redzēt. Tas ir pazemojums, un tam nav vietas nevienā klasē vai mājā.
- Vai skolēns atkārtojiet uzdevuma norādījumus, lai pārliecinātos, ka viņš saprot. Izlabojiet jebkuru miscommunication pirms viņš sāk faktisko darbu. Pārbaudiet studentu, kad viņš strādā, lai pārliecinātos, ka viņš pareizi strādā. Lūdziet viņu pēc nepieciešamības, lai pārliecinātos, ka viņš labo kļūdas, pirms viņš beidzas.
- Skaidri definējiet klases darba un uzvedības cerības. Publicējiet tos un izmantojiet tos kā visu mijiedarbību un klases projektu pamatu. Lai jūsu prasības padarītu par daļu no klases vai mājasdarbu rutīnas, students varēs apmierināt cerības.
- Izmantojiet grafiskos rīkotājus, lai palīdzētu studentiem izprast attiecības starp idejām.
- Instrukcijā jāiekļauj īpašas, pakāpeniskas instrukcijas, kuras skolotājs ir skaidri noteikusi un modelējis skolēnam.
- Izveidot modeļus kvalitatīvam darbam, ko studenti var redzēt un analizēt. Iekļaujiet gan izteiktus, gan rakstiskus skaidrojumus par to, kā darbs atbilst akadēmiskām cerībām.