Vai tur ir tāda lieta kā "Mocarta efekts?"
Lielākā daļa vecāku ir dzirdējuši terminu "Mocarta efekts". Tas attiecas uz domu, ka tikai klasiskās mūzikas klausīšanās var veicināt izlūkošanu, it īpaši zīdaiņiem. Šo uzskatu radīja 1993. gada pētījums, ko vadīja Ph.D. Frances Rauscher, kurā pētnieki spēlēja Mozarta klavieres sonātu nelielai studentu grupai un pēc tam lūdza viņiem pabeigt telpisko argumentāciju.
Pēc tam viņi salīdzināja šos rezultātus ar neskaitāmiem telpiskās izlīguma testiem, kas tika veikti pēc 10 minūtes ilgas relaksācijas lentes vai klusuma noklausīšanās, un konstatēja, ka Mozart iedarbībai pakļautajai grupai bija ievērojami lielāka vērtība, lai arī šie kognitīvie ieguvumi ilga tikai aptuveni 10 līdz 15 minūtes.
No šaurās atziņas plašsaziņas līdzekļi, vecāki un pat likumdevēji radīja lēcienu, ka vienkārši spēlējot mūziku zīdaiņiem un bērniem un pieaugušajiem, viņi padarīja tos saprātīgākus (ko Dr Rauscher un viņas kolēģi nekad nepiedāvāja). Grāmatas, kompaktdiski un citi mazuļu un bērnu produkti, kas popularizēja tā dēvēto "Mocarta efektu", kļuva populāri. Kopš tā laika dažādos pētījumos ir izpētīta ideja, ka, vienkārši spēlējot kādu klasisko mūziku bērniem, viņi var padarīt tos gudrākus, un uzskata, ka šī teorija ir maz ticama un neatbalstāma ar reāliem pierādījumiem. Vairāki pētījumi, tostarp pētnieki no Hartāra universitātes 2013. gada decembra, atklāja, ka mūzika nepalielina bērnu kognitīvās spējas.
Patiesais stāsts, kas atrodas aiz saiknes starp mūziku un mācīšanos, ir nedaudz sarežģītāks nekā "Mocarta padara jūs gudrāku". Kaut gan šķiet, ka nav tiešas attiecības starp klasiskās mūzikas klausīšanos vai mācīšanos un izlūkošanas palielināšanos, pētījumi ir parādījuši ka ir daudz skaidru priekšrocību mācīties spēlēt mūziku.
Mūzika un mācīšanās: reālā stāsts
Ir viegli saprast, kāpēc tik daudzi vecāki bija gatavi maksāt par visiem tiem mūzikas kompaktdiskiem, grāmatām un videoklipiem, kas atbalsta "Mozart Effect" priekšrocības - tas bija solījums gūt izziņas labumu saviem bērniem ar nelielām pūlēm un trūkumiem. Bet tagad, kad mēs zinām, tas nav tik vienkāršs vienādojums kā "klausoties Mozart = paaugstināts intelekts", ir vērts atzīmēt, ka rūpīgi pētījumi parāda, ka pastāv saikne starp mūziku un mācīšanos - tas nav tikai tas, ko mēs domājām. Atlicis uz brīdi faktu, ka cilvēkam nav neviena "izlūkošanas", ko var izmērīt ar vienu IQ testu (tagad ir zināms, ka mums ir "vairāki izlūkošanas līdzekļi", tostarp mūzikas izlūkošana), pētījumi liecina, ka tas nav kas pasīvi klausās klasisko mūziku, kas padara jūs gudrāku; tas, ka mūzikas mācība atver durvju ceļu uz citu mācīšanos un stiprina prasmes, ko bērni izmantos pārējo savu dzīvi skolā un ārpus tās. Dažos no daudzajiem veidiem mūzika var uzlabot bērnu mācīšanos un vispārējo attīstību:
- Veic disciplīnu (Viņi praktizē ar saviem instrumentiem, iemācās gatavoties nodarbībām un izrādes, kā arī sekot grafikiem.)
- Veido pašapziņu
- Veicina koncentrāciju
- Uzlabo koordināciju
- Palielina atmiņu
- Palīdz bērniem smadzenes apstrādāt valodu
- Uzlabo lasīšanas prasmes
- Palielina vārdu krājumu
- Piešķir prieku (Mūzikas atskaņošana un klausīšanās var būt jautri.)
- Veicina mācīšanās mīlestību
- Dod bērniem iespēju izteikt radošumu
- Piedāvā bērniem sociālos pabalstus (tas ir lielisks veids, kā sazināties ar citiem mūziķiem un spēlēt kopā un baudīt mūziku kopā.)
Maziem bērniem mūzikai, šķiet, ir īpaša nozīme valodas attīstībā. Pētījumi rāda, ka mūzika, šķiet, stiprina bērnu dabas spējas izkodēt skaņas un vārdus. Mūzika, īpaši mācīšanās lasīt un atskaņot mūziku, šķiet, ir saistīta ar vairākiem bērniem sniegtajiem ieguvumiem, tostarp labāku valodas apstrādi un uzlabotu lasīšanas prasmi .
Un cik labi bērns apstrādā skaņu amplitūdas, laika un tembras daļas, var būt diezgan labs priekšstats par to, cik labi bērns to izlasīs, saskaņā ar pētījumu, ko veica Nina Kraus, neiropsioloģijas un Auditorijas nevirologijas laboratorijas direktors Northwestern. Saikne starp mūziku un mācīšanos ir skaidra: spēja atšķirt līdzīgas skaņas, piemēram, "soma" un "gag", ir svarīga valodas attīstībai, un prasmes, piemēram, ritma saglabāšana, ir saistīta ar lasīšanas spējām.
Kraus ir arī norādījis, ka skaņu apstrāde smadzenēs ir mērījums, cik smalkas ir smadzenes. Nespēja apstrādāt skaņas, piemēram, spēja atšķirt un dzirdēt drauga balsi vidē ar daudzām skaņām, piemēram, skaļi restorāni vai ballīti, var norādīt uz problēmu, piemēram, autismu vai mācību aizkavēšanos. Pētījumi arī liecina, ka bērni ar zemāku sociālekonomisko izcelsmi var būt nelabvēlīgā situācijā; tika konstatēts, ka nabadzība un mātes izglītības līmenis ir saistīti ar bērna spēju apstrādāt skaņu.
Auditorijas Neirozinātnes laboratorijas pētījumi ir parādījuši, ka cilvēki, kas atskaņo mūziku, var dzirdēt labāk trokšņainā vidē nekā tie, kas atskaņo mūziku. Skaņas, kuras mēs esam pakļauti, lai mainītu mūsu smadzenes, saskaņā ar pētījumu, izmantojot tikai to, kā vingrinājums var palīdzēt ķermenim kļūt fiziski piemērots, mūzika var palīdzēt smadzenēm iegūt dzirdes piemērotību, kas ir saistīta ar daudziem mācību priekšrocības. Pētnieki veic ieskatu līdzību starp mūziku un fiziskajām aktivitātēm. Tāpat kā fiziskā veselība ir svarīga, mūzika ir galvenā loma smadzeņu tonizēšanā dzirdes fiziskajai sagatavotībai. Mūzikas treniņš bērniem var būt nozīmīgs bērna svarīgu prasmju attīstīšanā, kas viņiem palīdzēs mācīties, piemēram, klausoties, pievēršot uzmanību, koncentrēšanās, atmiņas un lasīšanas spējas.
Kā iegūt vairāk mūzikas jūsu bērna dzīvē
Vēstījums, kas jāatceras par mūziku un mācīšanos, ir šāds: bērniem nevajadzētu sagaidīt, ka viņi klausās mūziku, lai padarītu tos gudrākus, bet mums ir jāpiedalās mūzikā, jo tas ir labs viņu vispārējai attīstībai. Iepazīstiet savu bērnu ar daudzveidīgu labu mūziku, no Miles Davis līdz Yo-Yo Ma līdz komponentiem, piemēram, Šopēns, Bēthovens, Baks, un jā, Mocarts. Veiciniet savu bērnu, lai atrastu instrumentu, kuru viņa mīl, un mēģiniet apstrīdēt sevi, kā spēlēt, kā arī ar praksi un nodarbībām.
Tas var prasīt mazliet meklēšanu, lai redzētu, ko jūsu bērnam patīk (viņš varētu patīk čells vai klavieres, vai arī viņš var atklāt, ka viņš vairāk ir trompetists vai ģitārists vai bundzinieks). Vai arī viņš vēlas mācīties visu par to, kā komponisti veido mūziku un kā ir veidotas dziesmas un simfonijas. Atrodiet kaut ko, kas tavam bērnam patīk, un meklējiet skolotāju. (Ja jūsu skola nepiedāvā mūzikas nodarbības, mēģiniet atrast vietējās mūzikas skolās kopienas programmas vai diskontētās grupas likmes.) Mēģiniet atrast mūzikas skolotāju vai programmu, kas var palīdzēt jūsu bērnam uzzināt par dažādiem instrumentu un mūzikas stilu veidiem. kas viņam varētu būt interesē. Un visvairāk, ļaujiet bērnam baudīt mūziku tikai tā baudīšanai, nevis lai ietekmētu mācīšanos kādam citam mērķim.