Speciālās izglītības studentiem ir daudz dažādi veidi, kā nodrošināt pakalpojumus
Speciālajā izglītībā termins "sadarbība" attiecas uz komandas mācību pieeju. Papildus parastajam klases skolotājam un speciālās izglītības skolotājam, sadarbības grupā var būt arī runas, arodslimības un / vai fizioterapeiti. Mūsdienās regulārās klasēs māca vairāk speciālizglītības studentu, un sadarbība pieaug.
Sadarbība palīdz nodrošināt bērniem ar mācību traucējumiem regulāru klasē iegūt bezmaksas atbilstošu valsts izglītību , tostarp specializētu apmācību.
Ir vairāki veidi, kā nodrošināt skolēniem nepieciešamo mācību atbalstu. Sadarbība nodrošina iespējas, kas ļauj izglītot skolēnus (kā to prasa Amerikas likumi) vismazāk ierobežojošā vidē
Vadošo skolotāju sadarbības modelis
Klasēs ar vadošo skolotāju parasti regulāra klases skolotāja piedāvā mācību priekšmetu. Speciālās izglītības skolotājs ir novērotājs, kas strādā ar bērniem pēc mācības, lai sniegtu īpaši izstrādātas instrukcijas , nodrošinātu izpratni un nodrošinātu pielāgojumus un modifikācijas.
Mācību centru sadarbības modelis
Katrs skolotājs ir atbildīgs par mācīšanu noteiktā telpā. Studenti tiek sapulcēti grupās, kas rotācijas centros rīkojas.
Speciālās izglītības skolotāji var sniegt norādījumus to apstiprināšanas jomās, kā arī var palīdzēt citiem skolotājiem, kuriem nav īpašas izglītības. Šī pieeja ir īpaši piemērota jaunākiem skolēniem, kuriem vidējā izglītība ir raksturīgāka.
Izvilkšanas sadarbības modelis
Dažos apstākļos, nevis speciālās izglītības skolotāji vai terapeiti, kuri "iespiež" vispārējās izglītības klases, studenti tiek "izvilkti" par pakalpojumiem.
Šādās situācijās studenti var pamest terapiju vai konkrētus priekšmetus klasē, un pēc tam atgriezties vispārējās izglītības klasē. Kad tas notiek, vispārējās izglītības skolotājs sadarbojas ar speciālistu vajadzībām, lai pārliecinātos par studenta vajadzību apmierināšanu.
Alternatīvā kopīgie iestatījumi
Daļēji vai pilnībā atsevišķi izglītības apstākļi ir salīdzinoši reti, pat studentiem ar ievērojamām mācīšanās vai attīstības problēmām. Būtiski atšķirīgs iestatījums ir paredzēts īpaši studentiem ar īpašām vajadzībām; Piemēram, dažas klases ir izveidotas, lai pasniegtu skolēnus ar autismu, bet citi ir paredzēti studentiem ar runas un valodas traucējumiem uc Studenti strādā individuāli vai mazās grupās ar speciālu izglītības skolotāju un, iespējams, ar mācību palīgiem visa mācību diena vai daļa no tās. Pat tad, ja skolēni tiek ievietoti pilnas slodzes stundās speciālās izglītības klasēs, skolotāji var sazināties savā starpā, lai nodrošinātu, ka studentu programmās ir ietvertas atbilstošas instrukcijas. Atsevišķus iestatījumus parasti izmanto ar studentiem, kuriem ir lielāka nepieciešamība pēc tiešas apmācības.
Komandas mācīšana
Komandas mācīšana ietver vispārējās izglītības un speciālo vajadzību skolotājus, kas vienlaikus strādā kopā, lai mācītu skolēnu klasē.
Katrs skolotājs, kuram ir nepieciešamās priekšzināšanas šajā mācību priekšmetā, ievieš klasē jaunas koncepcijas un materiālus. Abi skolotāji strādā kā komanda, lai pastiprinātu mācīšanos un pēc vajadzības sniegtu palīdzību studentiem. Speciālās izglītības skolotāji sniedz speciāli izstrādātus norādījumus studentiem ar IEP, un ar to var palīdzēt arī regulārās izglītības skolotāji.
Sadarbības konsultāciju modeļi
Speciālās izglītības skolotājs var sniegt dažus norādījumus studentiem, bet lielākā daļa pakalpojumu ir netieša. Speciālās izglītības skolotājs galvenokārt sniedz norādījumus regulārās izglītības skolotājam par to, kā modificēt mācību, lai apmierinātu studenta vajadzības.