Spēju grupēšana ir tāda prakse, ka skolēni, kuriem ir līdzīgas akadēmiskās spējas līmeņa līmenis vienā un tajā pašā grupā, tiek ievietoti mācību nolūkā, nevis vecuma un pakāpes līmenī. Spēju grupēšanu var īstenot regulārās un speciālās izglītības klasēs. Grupas parasti ir mazas, kurās ir desmit vai mazāk studentu.
Spēju grupas var veidot regulārās klasēs vai speciālās izglītības resursu telpās.
Kā skolēni tiek piesaistīti spēju grupām?
Studenti parasti tiek piešķirti grupām, pamatojoties uz dažādu veiktspējas datu pārskatu, piemēram, to pakāpes priekšmetā, rezultātiem par standartizētu testēšanu un veiktspēju klasē. Pēc ievietošanas skolēni var pārvietoties augstākās pakāpes grupās, ja viņu prasmju līmenis palielinās. Studenti var arī pārcelties zemākas kvalifikācijas līmeņa grupās, ja rodas nepieciešamība pēc intensīvākām ārstēšanas prasībām.
Kāda veida apmācība notiek spēju grupā?
Instrukcijas un koncepcijas, ko māca grupās, būs atkarīgas no mācību programmas, ko māca skolēnu līmenī. Skolotāji parasti sāks grupu tādā līmenī, par kuru studenti ir apmierināti. Sarežģītības līmenis palielinās, jo studenti kā grupa parāda pieaugošo prasmes līmeni mācību priekšmetā. Var rasties arī atsevišķas instrukcijas.
Kaut arī skolotāji cenšas nodrošināt, lai koriģējošo grupu skolēni saņem tādu pašu saturu kā viņu vienaudžiem, spējas grupu mācības var tikt veiktas lēnāk.
Var būt mazāk uzdevumu, lai grupa varētu pievērsties konkrētām vajadzībām. Mazākā līmeņa grupās skolotāji parasti analizē atsevišķas studentu kļūdas un izstrādā konkrētas stratēģijas šo kļūdu labošanai.
Pozitīvi spēju grupēšanas aspekti
Raksturīgi, ka mazo grupu audzēkņi saņems vairāk individuālas uzmanības nekā lielā klasē.
Ar katru studentu, kas strādā ar līdzīgu prasmju līmeni, atsevišķi studenti var justies mazāk iebiedēti par piedalīšanos diskusijā un kopīgu darbu ar citiem grupas dalībniekiem. Skolotāji var mērķēt mācības mazākās grupas vajadzībām, nevis vienlaikus mēģināt apmierināt daudz plašāku pilna izmēra klases vajadzību klāstu.
Potenciālie spēju grupēšanas negatīvie aspekti
Spēju grupas var būt pretrunīgas, jo:
- Daži pedagogi uzskata, ka spēju grupēšana novieto studentus uz dziesmu, ko viņi nekad nevar mainīt;
- Grupās pavadītais laiks ir iztērēta no regulāras mācību stundas, kas var radīt bērniem atpalicību un samazināt iespēju, ka viņi varēs atgriezties pie vispārējās mācības.
- Ar visiem bērniem grupā, kas darbojas zemākā līmenī, skolēniem nav iespēju mācīties no citiem ar augstāku prasmju līmeni.
Spēju grupēšana studentiem ar mācīšanās traucējumiem?
Apsverot spēju grupēšanu jūsu bērnam:
- Pārliecinieties, ka jūsu bērna IEP komandai ir pašreizējie novērtējuma dati no vairāk nekā viena pasākuma, kas precīzi norāda, kur jūsu bērns veic konkrētas prasmes, ar kurām šī grupa strādās.
- Ja iespējams, apsveriet standartizētu testēšanu, klases darba paraugus, novērojumus un progresa datus.
- Uzdodiet, kā progress tiks mērīts mazajā grupā.
- Apspriediet ar komandu, kādi kritēriji ir jāatbilst jūsu bērnam, pirms jūs atgriežaties regulārā klasē vai augstākās grupas ietvaros.
- Vaicājiet skolotājam, kas pavada grupu, dalīties ar jums par jūsu bērna progresēšanas gaitu.
- Turpiniet sazināties ar sava bērna skolotāju. Ja jums ir bažas par viņa progresu vai kā notiek grupas darbs, runājiet ar savu skolotāju. Ja jebkurā brīdī jūs jūtaties, ka grupa neatbilst viņa vajadzībām, pieprasiet IEP komandas sanāksmi, lai apspriestu, kā jūs varat atbalstīt savu bērnu mājās vai ko skolā varētu darīt dažādi, lai sniegtu lielāku palīdzību.