Var būt daži pārklājumi, bet ne visi "augstie sasniegumi" ir "apdāvināti"
Viens no pirmajiem jautājumiem, ko uzdod vecāku bērni, ir tas, vai viņu bērns ir apdāvināts vai "vienkārši" spilgts. Viņi atzīst, ka viņu bērns, šķiet, ir vairāk attīstījies nekā citi bērni no viena vecuma. Iespējams, ka viņi vispirms pamanīja, ka viņu bērns agri sasniedzis daudzus attīstības pavērsienus. Vai arī viņi redz, ka viņu bērns ir iemācījies lasīt trīs gadu vecumā vai ir spējīgs reizināt divciparu skaitļus piecu gadu vecumā.
Kas ir augstākais achyver?
Skolā augsts bezdarbnieks būtu students, kurš saņem augstu atzīmi un labas atzīmes. Viņi veic darbu, kas ir vajadzīgs, un dara to labi. Viņi parasti ir labi organizēti, ar labām laika vadības iemaņām, tāpēc viņi savlaicīgi un kārtīgi strādā. Viņi arī parasti ir labi izturējušies, labi pielāgojas klases videi un entuziastiski piedalās klases diskusijās.
Augstie sasniegumi ne vienmēr ir apdāvināti
Augsti sasniegumi ne vienmēr ir apdāvināti, lai gan daži augsti attīstītie ir arī apdāvināti. Augstie sasniegumi bieži ir ārēji motivēti ar vēlmi iegūt labas atzīmes vai pat augstu atzinību. Viņus bieži var motivēt arī uzlīmes ar smaidošām sejām.
Tomēr augsts sasniegums nav apdāvinātības zīme . Patiesībā daži apdāvinātie bērni ir nepietiekami informēti . Tie var būt iekšēji motivēti, tādēļ, ja viņi nav ieinteresēti uzdevumā vai materiālā, kas jāapgūst, viņi var nedarboties pareizi un nevar pat izpildīt uzdevumus.
Pieaugušajiem var būt vajadzīga izglītības vide, kas pārsniedz to, kas tiek piedāvāts vidējā klasē, bet tas ne vienmēr ir tāds pats vidi, kāda ir apdāvinātiem bērniem, lai tie būtu veiksmīgi.
Sajaukt vēl? Vai nav Jūsu bērna skola varēs jums palīdzēt novērtēt, vai jūsu bērnam ir vajadzīga lielāka motivācija klasē vai vai viņa vai viņa spēj veikt savu potenciālu.
Nebaidieties uzdot jautājumus un būt pacietīgam. Var paiet laiks, lai noskaidrotu vislabāko jūsu pieredzējušā izglītojamā.
Centieties neievērot pārāk daudz no šiem vārdiem sarunā ar savu bērnu, jo jūs nevēlaties viņiem radīt nevajadzīgu stresu, pielietojot etiķetes, ko viņi pilnībā nesaprot. Atcerieties, ka tas ir par bērnu un viņu vajadzībām.
Atšķirības starp augstiem mācītājiem, apdāvinātiem skolēniem un radošajiem domātājiem
Šeit ir diagramma, kas palīdz izskaidrot atšķirības starp augstiem sasniegumiem, apdāvinātiem izglītojamajiem un radošajiem domātājiem.
| High Achiever ... | Apdāvināts skolēns ... | Radošais domātājs ... |
| Atceras atbildes | Novēlo neparedzētus jautājumus | Izskatās izņēmumi |
| Interese | Ir ziņkārīgs | Brīnumi |
| Vai ir uzmanīgs? | Ir selektīvi garīgi iesaistīts | Dienas dāvanas; var likties no uzdevuma |
| Izveido modernas idejas | Izveido kompleksas, abstraktas idejas | Pārplūst ar idejām, no kurām daudzas nekad netiks attīstītas |
| Tiek veikta grupas augšpusē | Vai tas ir ārpus grupas | Ir savā grupā |
| Mācās ar vieglumu | Jau zina | Jautājumi: Ko darīt, ja ... |
| Nepieciešams no 6 līdz 8 atkārtojumiem, lai apgūtu | Nepieciešams no 1 līdz 3 atkārtojumiem, lai apgūtu | Jautājumi par meistarības nepieciešamību |
| Piedāvā vecuma vienaudžiem | Pretstatīt intelektuālo vienaudžu uzņēmumu | Novēlē radošo vienaudžu uzņēmumu, bet bieži vien strādā atsevišķi |
| Pabeigt uzdevumus savlaicīgi | Iniciē projektus un uzdevumu pagarinājumus | Tiek uzsākti vairāk projekti, kas kādreiz tiks pabeigti |
| Pabeidz skolu bieži | Nodrošina self-directed mācīšanos | Bauda radīšanu |
| Ir ļoti uzmanīgs un uzmanīgs | Paredz un novēros novērojumus | Ir intuitīvs |
| Priecājas ar savu mācīšanos | Ir paškritīvs | Nekad nav pabeigts ar iespējām |
| Iegūst A's | Nedrīkst motivēt pēc pakāpēm | Nedrīkst motivēt pēc pakāpēm |
Bottom Line
Viena no svarīgām lietām, kas jāizprot, ir tas, ka bērns var piederēt vairāk nekā vienai grupai . Tas nozīmē, ka augsts bezdarbnieks var būt arī apdāvināts bērns. Tas ir tikai, ka ne katrs augsts sasniegtais ir apdāvināts. Tāpat ne katrs apdāvināts skolēns ir arī radošs domātājs, bet maz ticams, ka radošais domātājs nebūtu arī apdāvināts studējošais.