Mācīšanās bērniem, kā vadīt savas emocijas un pienācīgi reaģēt uz citu emocijām, ir svarīga izglītības sastāvdaļa. Lai paveiktu šo uzdevumu, daudzi pedagogi mācību programmā iekļauj sociālās un emocionālās mācīšanās (SEL) programmas.
Šīs programmas ir ne tikai efektīvas, lai uzlabotu studentu emocionālo inteliģenci, bet SEL programmas arī novērš huligānismu un palielina akadēmiskos panākumus.
Turklāt SEL integrēšana ikdienas stundu plānos palīdz skolēniem saprast, kā rīkoties ar saviem vienaudžiem. Bet pats galvenais, studenti sāk saprast, ka viņu emocionālais inteliģents ir tikpat svarīgs kā viņu akadēmiskais panākums.
Kāpēc Emocionālais inteliģence ir svarīga
Emocionālais inteliģents ļauj studentiem būt pozitīvai mijiedarbībai ar citiem, sagaidīt viņu jūtas un piedzīvot atbilstošu empātijas līmeni. Un vēlāk dzīvē cilvēki ar augstu EQ nopelna savu priekšnieku uzticību, liek saviem kolēģiem uztvert vērtības un piesaistīt cienītājus, kur vien viņi iet.
Tāpat kā jebkura cita veida mācīšana, agrīna pieredze un izglītība var palīdzēt bērniem apgūt mākslu, kas saistīta ar citiem cilvēkiem. Šeit ir astoņi veidi, kā palīdzēt saviem skolēniem apgūt šo vērtīgo prasmi.
Iedvestiet sociālo un emocionālo mācīšanos savā mācību procesā. Tā vietā, lai mācītu tieši par sociālajām iemaņām vai emocijām, mēģiniet iekļaut šīs mācības tajā, ko jūs jau mācāt.
Piemēram, zinātnē, ja jūs apspriežat molekulas, jūs varētu arī jautāt skolēniem, kāda ir laba partnerība. Vēl viena iespēja varētu būt lasīt grāmatu vai apspriest vēstures stundu par sociāli sarežģītu situāciju. Iesaistiet savus skolēnus sarunā par sociālo problēmu risināšanu.
Tad mācība kļūst par lasītprasmi, vēsturi un sociālo un emocionālo mācīšanos.
Iesaistīt studentus problēmu risināšanā . Vai tas palīdz risināt sarežģītu matemātikas problēmu vai izstrādāt klases noteikumus gada sākumā, iesaistīt bērnus visos problēmu risināšanas veidos. Piemēram, ja bērniem rodas grūtības, gaida savu kārtu klasē, jautājiet skolēniem: "Vai jūs varat domāt par veidu, kas palīdzēs jums atcerēties pagaidīt jūsu kārtu?" Jūs arī varētu lūgt vecākiem skolēniem izteikties par iebiedēšanu skolā un par to, ko viņi domā par skolu jādara, lai to risinātu. Bieži vien labākās idejas problēmu risināšanai nāk no pašiem studentiem. Grupu projekti ir noderīgs veids, kā mācīt skolēniem strādāt kopā, kas ir prasme, kas viņiem būs nepieciešama daudzās dzīves jomās.
Iedvesmojiet neatlaidību un apņēmību . Pašmotācija ir galvenā sociālās un emocionālās mācīšanās sastāvdaļa, kā arī nepieciešamība bērniem paveikt lietas dzīvē. Kaut arī ir daudz studentu, kas, protams, centīsies kaut kādā veidā uzlabot sevi, ir arī citi studenti, kuriem šajā jomā ir nepieciešama mazāka trenēšana. Atgādiniet skolēniem, ka, lai uzzinātu panākumus, viņiem ir jāpiedāvā pūles un neatlaidība . Un, ja jūs redzat, ka studenti īsteno ļoti spēcīgas pūles, bet joprojām nesasniedz pakāpi, tos slavē par viņu smago darbu un mudina viņus turpināt mēģināt, līdz viņi apgūst to.
Atcerieties, ka katrs students ir jāmudina izvirzīt dažus mērķus, lai viņi varētu sajust sasniegumu. Tas palīdz kompensēt negatīvās domas un mudina bērnus rakt dziļi un atrast apņēmību gūt panākumus.
Modelis un piešķiriet cieņu . Mācīšanās cienīt citus ir svarīga dzīves stunda. Acīmredzot pieklājīgs valodas lietojums un bērnu mudināšana atdarināt jūsu uzvedību ir viens no labākajiem veidiem, kā modelēt cieņu. Jūs arī varat modelēt cieņu, pievēršot uzmanību un vērtējot bērnu kultūras un valodas pieredzi. Mudiniet savus skolēnus darīt to pašu. Viņiem jāiemācās cienīt cits citu, pat ja viņi ir atšķirīgi vai nepiekrīt.
Atgādiniet viņiem, ka viņiem nav jāpiekrīt kādam, lai viņus cieņā izturētos. Atcerieties, ka cieņu pret iecietību novērš arī iebiedēšanu un ir svarīga izglītības sastāvdaļa.
Iekļaut rakstura izglītību . Rakstzīmju izglītošana veicina ētisku un atbildīgu studentu attīstību. Māciet saviem skolēniem, cik svarīgi ir iegūt labas vērtības, būt godīgām, uzticamām un uzņemties atbildību par savām darbībām. Dodiet saviem skolēniem iespējas attīstīt un padarīt šīs prasmes klasē. Apspriediet šīs prasmes vēstures stundās un lasīšanas laikā. Iesaistīt bērnus, domājot par veidiem, kā viņi klasē var kļūt atbildīgāki vai uzticamāki. Pēc tam ļaujiet viņiem šīs idejas īstenot praksē. Noteikti aplieciniet ētisku un godīgu uzvedību, it īpaši, ja skolēni uzņemas atbildību par negatīvām darbībām. Tas nenozīmē, ka viņiem vajadzētu izvairīties no disciplīnas, bet vienkārši atzīt godīguma vērtību.
Veicināt studentus attīstīt viedokļus un dalīties tajos . Skolotājiem vajadzētu meklēt skolēnu viedokļus, ļaut viņiem uzsākt aktivitātes un būt elastīgām, reaģējot uz viņu idejām. Tādējādi studenti iegūst kompetences izjūtu un palielina viņu vēlmi mācīties. Viņiem arī mazāk ir cīņa ar skaudību un greizsirdību. Aizvainojums bieži ir iebiedēšanas pamatā , it īpaši attiecībā uz relāciju agresiju un vidējo meiteņu uzvedību .
Impulsu elastīgums . Pētījumi rāda, ka studenti, kuri ir elastīgāki, ir vairāk akadēmiski veiksmīgi. Viņi arī atkāpjas ātrāk, apzinās viņu viedokļus un izprot viņu uzskatus, kas visiem viņiem padara spēcīgu izpratni par to, kas viņi ir. Un, kad elastīgie bērni tiek iebiedēti, viņiem ir mazāk iespēju ciest tik daudz seku kā bērni, kuri nav elastīgi vai droši, ko viņi tic.
Stresa empātija un rūpes par uzvedību. Viens no veidiem, kā veicināt empātiju, ir bieži uzbrukt skolēniem, lai viņi varētu kļūt par cita cilvēka apaviem. Mācīšanās laikā uzdod jautājumus, piemēram, "Ko jūs domājat, ka viņš domāja?" Vai "Kā jūs domājat, ka viņa bija sajūta?". Empātija palīdz bērniem attīstīt pozitīvas attiecības, kas ir sociālās un emocionālās mācīšanās stūrakmens. Mudiniet savus skolēnus uzklausīt citus un lūgt viņus mēģināt izprast, kā citi var sajust.