Ko darīt, kad jūsu bērns jūtas atstumts sociāli
Jautājums, ka izslēgts vai izspiests, var būt briesmīgi pat pieaugušajiem. Iedomājieties, cik šausmīgi un satricinoši ir jābūt mazam bērnam, kam nav dzīves pieredzes un prasmju pārvarēšanas prasmes pieaugušajiem, lai dzirdētu tādus vārdus kā "Jūs nevarat spēlēt ar mums" vai "Mēs negribam, lai jūs sēdēt šeit "vai" Jūs neesat uzaicināts manā dzimšanas dienā ". Diemžēl šie relatīvā un sociālā uzmākšanās un izslēgšanas piemēri ir skolēnu vecuma bērniem visaptveroši scenāriji.
Labās ziņas ir tādas, ka ir konkrēti veidi, kā vecāki un skolotāji var iejaukties, lai palīdzētu bērniem, kuri cīnās ar kliīmām, un šo pasīvo-agresīvo sociālo aizvainojumu veidu .
Kas ir Cliques?
Pirmā lieta, vecākiem būtu jāzina, vai tieši to nosaka klišeja. Kaut arī bērniem ir normāli un veselīgi, lai izveidotu pielikumus un izveidotu draugus un pat veidotu ciešas attiecības ar dažiem bērniem vairāk nekā citi, klipi dažos svarīgos veidos atšķiras no draugu grupas.
- Cliques parasti ir līderis vai līderi, kas izlemj, kurš un kas netiks iekļauts.
- Cliques var veidoties vidusskolā un vidusskolā, bet var un tas sākas jau agrā klasē un pat bērnudārzā .
- Bērni, kas ir klišejas locekļi, var justies spiesti darīt lietas, ko viņi, iespējams, nevēlas darīt, piemēram, ļaunprātīgi vai iebiedēt kādam, kas nav grupā.
Ko vecāki var darīt
Patiešām klausies to, ko saka tavs bērns, kad jautāit viņai par to, kā skola bija , un uzdodiet konkrētus jautājumus, piemēram, "Kas tu šodien sēdējāt ar pusdienām?" vai "Kam tu spēlēja ar atveri?" Ja jūsu bērns, šķiet, ir skumjš vai satraukts par atbildi uz šiem jautājumiem vai saka, ka viņa nav sēdējusi vai spēlējusi nevienu, jautā viņai, kāpēc.
Runājiet ar sava bērna skolotāju. Iespējams, ka jūsu bērna skolotājs apzinās sociālā dinamika klasē un var sniegt ieskatu, kas notiek. Viņai vai viņam, iespējams, ir arī pieredze, strādājot ar klientiem, un viņš var piedāvāt dažus risinājumus, lai palīdzētu jūsu bērnam, ja jūsu bērns patiešām tiek izslēgts no kliedziena.
Neuzskatu, ka šī ir "bērnības daļa", vai ietšanās rituāls, kas padarīs bērnus spēcīgākus vai vienkārši aiziet prom, ja tie ignorēs to. Izslēgšana vai aizskaršana sociālajā darbā ir agresija, nē, ja un, vai buts. Tikai tādēļ, ka agresīva uzvedība var būt kaut kas tāds, kas bija izplatīts pagātnes paaudzēs, un tas var būt kaut kas, ko bērni joprojām praktizē šodien, tas nenozīmē, ka mums vajadzētu ļaut to turpināt, saka Tracy Vaillankourt, PhD, profesors un Kanādas Bērnu psihiskās veselības pētniecības katedra un Vardarbības novēršana Otavas universitātē. Un, pats svarīgākais, pētījumi ir parādījuši, ka ilglaicīga iebiedēšana var turpināties gadu desmitiem pēc tam, un tā ir saistīta ar fiziskām un veselības problēmām un citiem neveiksmēm pieaugušā vecumā.
Mudiniet savu bērnu spēlēt kopā ar citiem bērniem. Kad mēs jūtamies izslēgti, mēs dabiski mēģinām vēl grūtāk iekļauties, saka Dr Vaillankūra. Vadīt savu bērnu pret citiem bērniem un koncentrēties prom no vidējiem bērniem. Izveidojiet spēļu datumu pēc skolas un organizējiet kopīgošanu kopā ar vecākiem un bērniem, kas nav klices dalībnieki, lai jūsu bērns veidotu citus veselīgus draudzības veidus.
Ja jūsu bērns ir daļa no kliedzes, runājiet ar viņu par to, kas tas patiešām nozīmē un kādas ir nepilnības (viņai nevajadzētu ļaut viņai būt sev; viņai var būt jādara tas, ko viņa nevēlas darīt, lai ietilptu, izņemot citi bērni ir ievainojama uzvedība utt.).
Runājiet ar viņu par to, kas nozīmē spēku pār citiem, un iedrošiniet empātiju , uzdodot viņai jautājumu, kā viņai varētu būt otra puse, izslēgta, aizvainojama vai izslēgta.
Ko skolotāji var darīt
Skolotāji var spēlēt izšķirošu lomu klija veidošanā. Lai novērstu tādas sociālas grupas kā veidojot un kļūtu spēks klasē, skolotāji var pārliecināties, ka viņi nosaka skatuves, lai tas nenotiek, saka Dr Vaillankurs. Viņi var sadalīt saspringtas grupas, kas veido un pārveido dažādus bērnus regulāri, un mudina visus bērnus sadarboties savā starpā.
Gan vecāki, gan skolotāji var un vajag pielikt pūles, lai virzītu bērnus pareizajā virzienā, lai bērni uzzinātu par tādām lietām kā sadarbība un laipnība , nevis prasmes, kas runā par vissliktākajām cilvēka uzvedības daļām, piemēram, nelaime un nicinājums.
"Mēs tik bieži pievēršam uzmanību trīs izglītības" R ", bet mēs neņem vērā pirmo" R "izglītības attiecības," saka Dr Vaillancourt.