Bērni, kuri liecina par uzmākšanos, var būt cietuši no cietušajiem
Lielākajai daļai cilvēku nav izdevies redzēt citus ievainotos cilvēkus. Tā rezultātā var vērot milzīgu ietekmi, vērojot citu personu uzmākšanos. Patiesībā, uzmākšanās liecinieks rada lielu emociju un uzsvaru klāstu, kas var ietekmēt apkārtējo personu. No trauksmes un nenoteiktības, bailēm un vainas, iebiedēšana būtiski ietekmē apkārtējos.
Faktiski sākotnējie pētījumi liecina, ka bērni, kas liecina par uzmākšanos, var būt tikpat psiholoģiski pakļauti riskam kā upuri un bailes .
Var tikt ietekmēti arī daudzi iebiedēšanas upuri, viņu fiziskā veselība, garīgā veselība un pat akadēmiķi. Šeit ir seši veidi, kā atstumtību ietekmē iebiedēšana.
Bystander efekts
Arī apkārtējiem var ietekmēt tas, kas pazīstams kā blakusāmais efekts, kas notiek, ja cilvēku grupa vēro iebiedēšanas incidentu un neviens neatbild.
Baidoties no incidenta, viena persona, iespējams, palīdz cietušajam. Bet trīs vai vairāk cilvēku grupā neviens cilvēks neuzskata, ka viņu pienākums ir rīkoties. Tātad kā grupa, viņiem ir mazāka iespēja soli uz priekšu un palīdzēt cietušajam.
Saskaņā ar John Darley un Bibb Latane teikto, kuri 1968. gadā bija pirmie pētījumi par šo fenomenu, indivīdi lēni reaģēja, pateicoties tam, kas pazīstams kā atbildības izplatīšana. Ja tas notiek, apkārtējie cilvēki uzskata, ka atbildība par kaut ko darīt ir kopīga visai grupai. Tātad tas palēnina to reakciju vai vispār nespēj atbildēt.
Turklāt, lietotāji var lēni reaģēt, jo viņi uzrauga grupas reakciju. Viņi mēģina noteikt, vai situācija ir pietiekami nopietna, lai kaut ko darītu, un viņi vērosies, vai kāds celsies uz priekšu. Dažreiz, kad neviens neiet uz priekšu, apkārtējie cilvēki jūtas pamatoti, neko nedarot.
Šo bezdarbību bieži sauc par blakusdarbību.
Nenoteiktība
Daži atstumtnieki cieš no nenoteiktības. Viņi redz vardarbību un savā sirdī zina, ka tā ir nepareiza, bet viņiem nav ne jausmas, ko darīt. Tādēļ vecākiem un pedagogiem ir jāpalīdz atstumtājiem atbilstošos atbildes veidos. Pastāv vairākas lietas, ko lietotāji var darīt, lai palīdzētu, bet bieži vien viņi nezina, kādas ir šīs lietas. Lai gan ir maz norādījumu, bērni var iemācīties reaģēt, kad liecina par iebiedēšanu.
Bailes
Bailes ir vēl viens iemesls, kāpēc apkārtējie neko nedara, kad viņi liecina par iebiedēšanu. Daži atstumtnieki baidās kaut ko pateikt, jo viņi baidās no apkaunojuma vai izsmiekla. Viņiem var arī būt jāuztraucas, ka viņi sacīs vai darīs nepareizu lietu un padarīs šo iebiedēšanu sliktāku. Tā vietā viņi paliek klusa. Tikmēr citi ienaidnieki baidās no ievainojumiem vai kļūst par nākamo mērķi, ja viņi nonāk upura aizsardzībā. Un citi baidās no noraidījuma. Viņi uztraucas, ka grupas dalībnieki tos ieslēgs, izklaidēs vai izteiksies pret viņiem, ja viņi cīnās par upuri.
Vaina
Pēc tam, kad ir noticis iebiedēšanas gadījums, daudzi apkārtējie cilvēki ir nosvērti ar vainu. Ne tikai viņi jūtas slikti par to, kas notika ar cietušo, bet viņiem ir arī liela vaina, ka viņiem nav iejaukšanās.
Viņi var arī justies vainīgi, jo nezina, ko darīt, vai arī ir pārāk bailīgi, lai ieietu. Turklāt tas, ka šis vaina var nosvērt viņu prātus ilgi pēc aizvainojuma beigām.
Pieejas novēršanas konflikts
Bailes un vainas kombinācija var izraisīt to, kas tiek saukts par pieejas novēršanas konfliktu. Šī parādība rodas, ja pastāv patiesa vēlme palīdzēt situācijā, bet vienlīdz spēcīga vēlme izvairīties no situācijas. Kad runa ir par iebiedēšanu , bērni var justies vainīgi, jo viņi nespēj palīdzēt un vienlaikus arī baidās palīdzēt. Tas ir tāpat kā tos velk divos virzienos uzreiz. Dažreiz vēlme palīdzēt ir spēcīgāka un izzūd.
Dažreiz bailes no sekām ir augstākas. Rezultāts ir nenoteiktība, kas izraisa sajūtu ārpus kontroles un izraisa lielu stresa un trauksmes līmeni apkārtējam.
Trauksme
Arī apkārtējie var attīstīt trauksmi par iebiedēšanu. Pēc tam, kad ir noticis iebiedēšanas incidents, daži blakus cilvēki sāk uztraukties, ka tie būs nākamie mērķi, it īpaši, ja vardarbība ir smaga vai pastāvīga problēma skolā. Šī trauksme arī var novest pie tālajiem, kam jāuztraucas par drošību un drošību skolā. Tādā gadījumā koncentrācija ir sarežģīta. Dažreiz apkārtējie cilvēki tiek pārvarēti ar trauksmi, ka viņi izvairās no vietām, kur notiek iebiedēšana. Viņi arī var izvairīties no sociāliem notikumiem un citām darbībām, kas rodas trauksmes dēļ par iebiedēšanu.
Dažreiz, mēģinot tikt galā ar trauksmi un izvairīties no mērķa sasniegšanas, blakus cilvēki var pievienoties kliegiem vai pakļauties vienaudžu spiedienam . Apkārtējie var pat kļūt par huligāniem, lai izvairītos no paša nozieguma.