Tween gadi ir lielisks laiks, lai mācītu atbildību. Pieaugot pusaudža vecumam, pirmā reize, kad sākas apziņas līmenis, sāk pieaugt. Jūs varat gūt labumu no šīs dabiskās tendences, izmantojot šādus padomus atbildības mācīšanai, lai palīdzētu jūsu tween tagad un visā viņa dzīvē.
Atbildība par mācīšanu bieži nozīmē atgriešanos
Pirmajā un vidējā bērnībā jums, iespējams, vajadzēja pastāvīgi atgādināt savam bērnam par viņas pienākumiem, vai arī lietas nebūtu paveiktas.
Savukārt jūsu bērnam ir lielāka autonomija vai spēja uzņemties atbildību par daudziem viņas pienākumiem, piemēram, skolas projektu izpildes termiņiem un kad viņai ir jāapmeklē sporta prakse. Piešķirtais jums joprojām ir jābrauc viņai, taču viņa tagad spēj atgādināt jums, nevis otrādi. Ļauj viņai izmantot šo spēju. Ja jūs to vienmēr domājat, viņa nekad nesaņems iespēju mācīties. Atkāpšanās arī nozīmē ļaut viņai "nedarīt" kādu laiku, kas var palīdzēt viņai veidot izturību. Izvēlieties "zemas likmes" mirkļus, lai ļautu viņai plekstu; Piemēram, ja viņa ir slikta, pievēršot uzmanību tam laikam, nedariet viņai zināmu, ka viņa ir novēlējusi draugu tikties, bet ļauj viņai to pašam atklāt. Iespējams, jums būs jāturpina soli svarīgos notikumos, tomēr, tāpat kā zobārstam savlaicīgi vai autobusa pieturā.
Izveidot atbildes reakcijas mājās iespējas
Sadzīves darbs var būt ideāla vieta atbildības mācīšanai.
Tu esi uzraugs, tāpēc tavam bērnam nav nekādu risku, ka viņš netiktu atklāts, bet viņam ir iespēja uzņemties uzdevumu un pabeigt to pats. Darbu veikšana ne tikai palīdz viņam kļūt atbildīgākiem, bet arī var paaugstināt viņa pašcieņu un ļauj jūsu tween zināt, cik svarīgi ir, lai ikviens ģimenes loceklis mijiedarbotos.
Pārliecinieties, ka viņa uzdevumi ir skaidri izskaidroti, ka ir noteikts pabeigšanas termiņš un ka viņš vai viņa zina, kas notiks, ja uzdevums netiek izpildīts. Noteikti nodrošiniet biežu, skaidru, precīzu atsauksmi par tween centieniem; pastāstiet savam bērnam, tieši kāda veida uzvedība ir izdarīta un / vai nedarījusi labu rezultātu, tad dodiet tai iespēju to novērst.
Nodrošināt instrumentus, kas atbalsta atbildību
Tas var šķist vienkāršots, bet vai jūsu tween ir instrumenti, kas viņam vai viņai vajadzētu organizēt, savlaicīgi un pašdisciplinēti ? Padomājiet par pienākumiem, kurus jūs joprojām uzņemat attiecībā uz jūsu tween, piemēram, skatīties pulksteni no rīta vai pirms prakses, atgādinot par mājasdarbu, organizējot skolas dokumentus, un atrast līdzekļus, kas šos pienākumus novirzīs jūsu bērnam. Veikt jautru ceļojumu uz biroja preču piegādes veikalu un mudiniet tween izvēlēties organizācijas rīkus, piemēram, saistošos un plānotājus, kuri ar viņu runā. Lai gan ir pareizi ieteikt, paturiet prātā, ka instrumenti, iespējams, netiks izmantoti, ja jūs uzliekat organizācijas sistēmu; Jūsu bērnam ir jāsaprot, kas viņam vai viņai ir.
Izvēlieties pareizos brīdim mācīšanas pienākumus
Tāpat kā jebkura prasme mācīt, laiks ir galvenais, lai efektīvi apmācītu atbildi.
Varētu būt vilinoši izmēģināt jaunu pieeju - piemēram, pirmo reizi izmantot plānotāju - kad lietas jau mainās, domājot, ka visus paradumus var izveidot uzreiz. Tomēr faktiski jaunie ieradumi vislabāk tiek saglabāti, kad tos ievieš relatīvi stabilos laikos. Tādēļ jūs, iespējams, vēlēsities izvairīties no jaunu stratēģiju ieviešanas, ja jūsu bērns pāriet uz vidusskolu vai kad jūsu bērns ļoti aktīvi meklē savu identitāti . Šajās pārejās jūsu bērns jau saskaras tik emocionāli, sociāli un akadēmiski, ka viņa, visticamāk, staigās uz veciem paradumiem.
Labāk, lai izveidotu atbildīgos ieradumus ilgi pirms pārejas notiek, vai arī jāgaida, kamēr pēc tam, kad tie ir pagājuši.
Veikt pārtraukumus no mācību atbildības
Tas ir veselīgi, jo arvien vairāk tiek pārnesta atbildība uz jūsu tween, bet, kad, apgūstot jebkuru jaunu prasmi, jūsu tween būs vajadzīgi pārtraukumi. Jums nav jāuzņemas atbildība par 24-7, lai jūsu bērns būtu ātrāks, pašdisciplinēts un uzticams. Paturiet prātā, ka jūsu tween turpina attīstīties, tāpēc kādu laiku to sagrieziet nedaudz. Nedēļas nogales bieži vien ir ideāls laiks, lai to izdarītu. Galu galā, mēs, pieaugušie, bieži arī atkāpās no mūsu atbildības līmeņa.
Cieņu, kur tavs bērns ir sākts
Ja divu gadu sākumā jūsu bērns bija savā klasē vismazāk apzinīgs cilvēks, ir maz ticams, ka viņa nekad kļūs par atbildīgāko personu salīdzinājumā ar saviem vienaudžiem. Ar to nav nekā nepareizas. Apzinīgums ir pazīme. Tāpat kā jebkura iezīme, dažiem no mums tas ir vairāk nekā citi. Pieredze var mainīt šos pamata tendences zināmā mērā, bet ir ierobežojums. Kamēr jūsu bērns kļūst arvien atbildīgāks attiecībā pret savu sākuma punktu, lietas attīstās labi. Atbildības veicināšana ir lieliska ideja, bet neuzliek viņai pārmērīgu spiedienu uz tādu, kurai viņa nav.
Jūsu paradumi ir atbildīgi par mācīšanu
Varbūt visefektīvākais atbildības mācīšanas veids ir pašnodarbinātas uzvedības modelēšana. Vai jūs pastāvīgi novēloties tikšanās laikā? Vai jūs maksājat rēķinus aiz grafika vai prasīt, lai jūsu boss nepārtraukti skatītos uz pleciem, lai jūs saņemtu darba uzdevumus? Tas ir vecais gadījums, kad "dari to, ko es saku, nevis to, ko daru" - tas tikai nedrieca to. Jūsu tween mācās, skatoties, nevis klausoties. Ja jūs esat veltīts darbam, lai uzlabotu savus ieradumus, un jūsu tweens var tikai sekot.
Avoti:
Aiovas štata universitātes pagarinājums. Mācību atbildība jauniem bērniem. http://www.extension.iastate.edu/publications/PM1547G.pdf
McAdams, Dan, & Olson, Bradley. Personības attīstība: nepārtrauktība un pārmaiņas dzīves laikā. Psiholoģijas gada pārskats. 2010. 61: 517-542.
Zīmogi, Lisa, Ph.D. Atbildība: paaugstināt bērnus, no kuriem atkarīgs. Hercoga apdāvinātais vēstule. 2005. 5,2. http://www.dukegiftedletter.com/articles/vol5no2_feature.html