Palieliniet disciplīnas efektivitāti, pamatojoties uz jūsu bērna vajadzībām
Vai esat kādreiz pamanījis, kā divi bērni no vienas ģimenes var būt krasi atšķirīgi? Viens bērns var būt laimīgs, viegli pavadošs bērns, kurš vēlas priecāties, bet otrs var būt krāpīgs, izaicinošs un uzmanības meklētājs.
Skaidrs, ka uzvedības atšķirības ne vienmēr rodas no vides. Katrs bērns ir piedzimis ar unikālu temperamentu. Un ir svarīgi pielāgot savas disciplīnas stratēģijas jūsu bērna individuālajām vajadzībām.
Raksti, kas veido temperamentu
Temperaments nedaudz atšķiras no personības. Bērna personība ietver tādas lietas kā izlūkošana un spējas. Temperaments attiecas tikai uz dzimtajām iezīmēm. Pētnieki ir noskaidrojuši, ka bērna temperaments sastāv no deviņām atšķirīgām iezīmēm:
- Darbības līmenis - Vai jūsu bērns, salīdzinot ar citiem bērniem, ir ļoti aktīvs, vidēji aktīvs vai neaktīvs savā vecumā?
- Regulāri - vai jūsu bērnam, šķiet, ir dabiska tendence regulāri rīkoties? Vai jūsu bērns vēlas ēst un gulēt katru dienu vienā un tajā pašā laikā?
- Pieeja vai izņemšana no apgrozības - Vai jūsu bērnam ir jāizmanto jaunas lietas un jāatbilst jauniem cilvēkiem? Vai viņš vēlētos novērot citus un atkārtoties, kad tiek uzrādītas jaunas situācijas?
- Pielāgojamība - cik ātri jūsu bērns pielāgojas izmaiņām? Vai viņš ātri pielāgojas vai kļūst sajukums, ja tiek mainīts viņa grafiks?
- Reakcijas intensitāte. Cik emocionālu reakciju viņš parāda, kad viņš piedzīvo pozitīvas un negatīvas situācijas?
- Atbildības slieksnis - kā jūsu bērns reaģē uz sensoro stimulāciju, piemēram, garšas, tekstūras, smaržas un skaņas?
- Izklaidība - Vai jūsu bērns var koncentrēties uz uzdevumu, vai viņš var viegli noraizējies par trokšņiem vai aktivitātēm, kas notiek apkārt viņam?
- Uzmanības spēja un noturība - Vai jūsu bērns spēj strādāt pie uzdevuma, kamēr tas ir pabeigts, vai arī viņš parasti ir pamats pamest vai zaudēt interesi, pirms tas ir pabeigts? Kā viņš apstrādā pāreju no vienas darbības uz otru?
- Garastāvokļa kvalitāte. Vidēji, vai jūsu bērns, šķiet, ir diezgan labs garastāvoklis vai viņa garastāvokļa maiņas bieži un šķiet atkarīgi no tā, kas notiek ap viņu?
Temperamentu kategorijas
Pamatojoties uz šīm iezīmēm, pētnieki izstrādāja trīs galvenās bērnu kategorijas. Tomēr viņi arī atzīmēja, ka apmēram 35% bērnu neatbilst nevienai kategorijai, bet tā vietā, šķiet, ir kombinācija.
- Viegla vai elastīga (40%) - bērniem, kuri tiek uzskatīti par "viegliem", ir visstabilākās noskaņas un pozitīvas dzīves perspektīvas. Tās ir diezgan elastīgas, mainot to ikdienas darbību, un to neietekmē jauna pieredze. Viņu rutīnas ir diezgan paredzamas.
- Aktīvs vai sarežģīts (10%) - Aktīvus vai sarežģītus bērnus bieži uzskata par "nomierīgiem". Viņu rutīnas ir mazāk paredzamas. Viņi nepatīk mainīt viņu ikdienas darbību un var baidīties no tikšanās ar jauniem cilvēkiem. Viņi parasti ir ļoti jutīgi pret stimulāciju, piemēram, skaļi trokšņi vai noteiktas faktūras. Viņiem ir arī dramatiskas reakcijas uz lietām, kuras viņiem nepatīk.
- Lēna pret siltu (15%) - Lēni silti bērni ir mazāk aktīvi, var būt "nomākti" un vairāk baidās no jauniem cilvēkiem un situācijām. Viņi iesildās ar pakāpenisku iedarbību uz jaunām lietām pēc tam, kad pirms piedalīšanās ir pietiekami daudz laika, lai novērotu un mācītos.
Meklējot labu fit ar disciplīnu
Ir svarīgi saskaņot bērna temperamentu ar jūsu disciplīnas stratēģiju. Piemēram, slavēšana var būt ļoti efektīva ar bērnu, kurš lēni sasildīsies, jo tas var motivēt viņu izmēģināt jaunas darbības. Bērns, kurš lēni sasildīsies, var labi reaģēt arī uz atlīdzības sistēmu, kas nodrošina turpmāku motivāciju un iedrošinājumu.
Aktīvs vai sarežģīts bērns var vislabāk atbildēt uz ignorēšanu , izslēgšanu no laika vai privilēģiju zaudēšanu . Tokenā ekonomikas sistēma arī var būt labs disciplīnas instruments, lai veicinātu labu uzvedību, vienlaikus saglabājot sarežģītu bērna uzmanību.
Viegli vai elastīgi bērni var sekmīgi īstenot dažādas disciplīnas stratēģijas.
Pozitīvu un negatīvu seku kombinācija var būt efektīvs uzvedības vadības rīks.
Tātad, pirms jūs domājat, kā disciplinēt savu bērnu, apsveriet viņa unikālās vajadzības. Pēc tam cenšamies saskaņot jūsu iejaukšanās ar savu individuālo temperamentu.
> Avoti:
> Mathewson K, Tang A, Fortier P, Miskovic V, Schmidt L. Individuālās temperatūras atšķirības: definīcija, mērīšana un rezultāti. Neiroloģiju un biobehavioral psychology atsauces modulis . 2016. gada septembris.
> Prokasky A, Rudasill K, Molfese VJ, Putnam S, Gartstein M, Rothbart M. Bērnu temperamentu tipu identificēšana, izmantojot klasteru analīzi trijos paraugos. Personības pētījumu žurnāls . 2016. gada oktobris.