Ja jūsu bērns skolā cīnās, jums var būt jautājums, ko jūs varat darīt, lai viņu atbalstītu, lai atgrieztos ceļā. Ja esat izpētījis dažādas iespējas skolēnu cīnās, var rasties IEP vai speciālās izglītības pakalpojumi. Bet kā jūs zināt, kad IEP ir pareizi lūgt palīdzēt savam bērnam skolā?
Ja jūsu bērns cīnās vai nedarbojas skolā, tad ir svarīgi, lai jūs agrāk iejaucieties, lai problēmas ar sniega bumbu varētu padarīt par kaut ko lielāku.
Skolas gadi iet ātri, un bērns var atpalikt dažu nedēļu laikā bez atbilstoša atbalsta.
Lai saprastu, kad lūgt IEP, ir svarīgi saprast, kas ir IEP un kurš to var iegūt. Pēc tam varat izlemt, vai ir pienācis laiks lūgt IEP vai izmēģināt citu atbalsta iespēju.
Kas ir IEP (Individuālais izglītības plāns)?
IEP ir akronīms, kas ir paredzēts individuālam izglītības plānam. Tas ir tehnisks termins juridiskam dokumentam, kurā sīki aprakstītas personas ar invaliditāti noteiktas mācību vajadzības un mērķi bērniem ar likumā noteikto invaliditāti, kad bērns apmeklē k-12 klases izglītības iestādi, kas saņem valsts finansējumu.
Institūcijas ar invaliditātes izglītošanas likumu (IDEA) ir obligāti jāpiešķir katram bērnam, kas saņem speciālās izglītības pakalpojumus. Lai bērns vai pusaudzis varētu iegūt IEP, viņiem ir jābūt vienam no trīsdesmit invaliditātes, kas uzskaitīti IDEA sarakstā, un ir novērtēti un atzīti par nepieciešamiem īpašām naktsmītnēm, lai apgūtu vispārējo skolu mācību programmu.
Ņemot vienu no trīspadsmit invaliditātes, kas uzskaitīti atsevišķi, jūsu bērns nav kvalificēts IEP. Invaliditātei ir jārada būtisks traucējums jūsu bērna spējai apgūt standarta mācību programmu. Pieci faktori tiek izmantoti, lai novērtētu, kā ietekmē bērna invaliditāti un mācīšanos. Pieci ietekmes faktori ir:
- uzvedības problēmas
- ierobežota angļu valodas spēja
- redzes traucējumi
- dzirdes vai saziņas traucējumi
- un vajadzība pēc palīgtehnoloģijām vai pakalpojumiem.
Citiem vārdiem sakot, IEP ir paredzēti bērniem ar invaliditāti, kas ietekmē viņu mācīšanos. Šie bērni nespēj apmierināt regulārās mācību vajadzības klasē bez papildu palīdzības vai pat izmaiņām mācību programmā. IEP ir dokuments, kurā aprakstīts mācību plāns, kas ir pielāgots bērna mācību vajadzībām.
Kā bērni saņem IEP?
Pieprasījums pēc Special Ed pakalpojumiem vai IEP tiek veikts skolā. Tas noved pie bērna novērtēšanas. Novērtējums var ietvert skolotāju, vecāku, skolotāju konsultantu un pat bērna ārsta vai citu speciālistu novērojumus. Ja jūsu bērns ir apmeklējis skolu dažus gadus, tad arī viņu skolu darbu un sniegumu var pārskatīt.
Šī informācija tiks apvienota un iekļauta "atbilstības noteikšanā". Šis solis ir vieta, kur tiek pārskatīta informācija par bērnu, lai noskaidrotu, vai jūsu bērnam ir vajadzīgas īpašas naktsmītnes, lai apgūtu regulāru mācību programmu.
Kāpēc dažreiz cilvēki nenorāda invaliditāti kā IEP prasību
Ja jūs to esat izlasījis tik tālu un vēlaties uzzināt, kāpēc šī ir pirmā reize, kad esat izlasījis, ka IEP ir paredzēti bērniem ar invaliditāti, lūdzu, ziniet, ka neesat pirmā persona, kas nebija informēta par savienojumu.
Es pats uzskatu, ka nepareizs izpratne par to, kas ir IEP un kurš to var iegūt, faktiski nāk no labu skolas administratoriem. Lai cīnītos pret jebkādiem traucējumiem saistībā ar mācību traucējumiem no administratoru izstrādāšanas vai saglabāšanas, var atbildēt uz jautājumiem par IEP un invaliditāti ar neskaidrām atbildēm.
Tā vietā, lai nepārprotami norādītu, ka IEP ir paredzēti skolas vecuma bērniem ar invaliditāti, administratori sniedz paskaidrojumus, piemēram, "IEP ir paredzēti cīnīties ar studentiem, kuriem nepieciešama neliela papildu palīdzība." Atbilde liek domāt, ka IEP ir vienkārša izglītības iejaukšanās - kas tā nav.
Tas noved pie to bērnu vecāku, kuru bērns, kuram ir īss, pagaidu jautājums, neatpaliktu no skolas, lai lūgtu IEP.
Kas var lūgt IEP?
Vecākiem arī jāapzinās, ka jebkurš vecāks vai skolu personāls var pieprasīt, lai viņu bērns tiktu novērtēts speciālajā izglītībā. Ja jūsu bērnam ir kāda reāla iespēja iegūt invaliditāti, kas izraisa skolas cīņas, tad jūsu bērns ir jāizvērtē. Ja jums nav iemesla uzskatīt, ka ir invaliditāte, lūdzot IEP nepalīdzēs, un pat var pagarināt pareizās palīdzības sniegšanu jūsu cīnošajam bērnam.
Speciālās izglītības vērtēšanas pamatā ir skolas resursi. Novērtējumiem ir nepieciešams laiks, lai ievadītu testus jūsu bērnam, apkopotu informāciju no skolotājiem, novērotu jūsu bērnu klasē un tiktu organizētas tikšanās ar vecākiem par konstatējumiem. Ja jūsu bērnam nav invaliditātes, tad viss process var būt liels skolas laika izšķiešana, un tas traucē atrast risinājumu, kas darbojas problēmas risināšanā.
Kā jūs varat pateikt, vai jūsu bērna skolas problēmas ir saistītas ar invaliditāti? Dažreiz tas sākotnēji nav acīmredzams. Bērni dodas uz lielu garumu, lai noslēptu savu invaliditāti, pirms kāds cits uzzina, ka viņi ir atšķirīgi. Tālāk ir minētas dažas domāšanas, kas jāapsver, pirms tiek pieprasīts IEP vai invaliditātes novērtējums:
Skolotājs jau ir mēģinājis mainīt stratēģijas
Skolotāji, kuri atzīmē, ka students cenšas nepārsniegt darba slodzi vai apgūt materiālu, mēģinās izmantot dažādas "iejaukšanās", lai palīdzētu bērnam. Tas varētu dot bērnam papildu laiku, lai pabeigtu uzdevumus, savienojot studentu ar sekojošu peeru, īslaicīgi mainot vai samazinot darba slodzi, un viss, ko skolotājs var darīt, šķiet, palīdzētu cīņā esošajam bērnam. Ja jūs zināt, ka skolotājs ir mēģinājis dažādas iejaukšanās, un šķiet, ka nekas neliecina, ka tas varētu liecināt par invaliditāti.
Ja jūs uztraucaties, ka jūsu bērns nevarēs saņemt palīdzību bez IEP, cerams, ka pēdējais punkts palīdzēja atrisināt šīs bažas. Pastāv vairāki dažādi stratēģijas veidi, kurus skolotāji var izmēģināt, un tiem nav nepieciešams IEP. Tas ir vēl viens iemesls, kāpēc ir saprātīgi sazināties ar bērna skolotājiem, ja jūs uztraucas par jūsu bērna skolas darbību.
Problēma nav īsti jauna
Varbūt jūsu bērnam vienmēr ir bijušas problēmas ar lasīšanu vai matemātiku . Varbūt viņiem vienmēr bija problēmas izpildīt uzdevumus vai palikt pie uzdevuma, un tas ir pasliktinājies, jo pagājuši gadi, un darba līmenis kļūst grūtāk.
Dažreiz invaliditāte kļūst acīmredzama, kad skolu darbs grūtībās palielinās augstākā pakāpē. Ja jūs varat atskatīties un redzēt, ka jūsu bērns vienmēr ir atradis kādu konkrētu uzdevumu vai priekšmetu izaicinājumu, un tagad tas nav iespējams, jums ir vairāk iemeslu aizdomām par invaliditāti.
Viena no 13 IDEA kategorijām šķiet piemērota
Ja skatāties uz sarakstu un trīspadsmit kategoriju aprakstiem, un tas patiešām šķiet piemērots jūsu bērnam, tam jābūt skaidram indikatoram iespējamai invaliditātei.
Jūs esat izsludinājis katru citu iemeslu
Kad esat visu izmēģinājis un šķiet, ka nedarbojas, tad varbūt invaliditāte ir iespēja. Vai jūs runājāt ar skolotāju par iejaukšanos? Vai esat mēģinājuši novērst satricinājumus, sniedzot papildu palīdzību vai pat mēģināt motivēt bērnu, kurš, iespējams, neredzēs darba vērtību? Ja jūs patiešām visu izmēģinājāt, iespējams, ka jūsu bērns nav stingrs, bet patiešām to nevar paveikt.
Ja domājat, ka invaliditāte var būt jūsu bērna skolu problēmu cēlonis, sarunājieties ar sava bērna skolotāju par savām bažām. Jūs varat rakstveidā iesniegt lūgumu skolai par speciālās izglītības vērtēšanu, lai sāktu pārbaudi.
Kādas iespējas pastāv, ja jūs nolemjat neprasīt IEP?
Ja domājat, ka jūsu bērnam ir invaliditāte, bet tas neatbilst trīspadsmit kategorijām, tad mēģiniet izpētīt 504 plānu. 504 attiecas uz federālo likumu - 504. nodaļu -, kas plašāk definē invaliditāti. 504. pants definē invaliditāti kā garīgu vai fizisku traucējumus, kas ierobežo vienu vai vairākas dzīvības aktivitātes vai kurām ir traucējumi vai kas tiek uzskatīti par traucējumiem.
Šī plaša definīcija, kas ietver anamnēzē vērtības samazināšanos vai tiek uzskatīta par zaudējumiem, var attiekties uz bērnu vai pusaudžiem, kas neatbilst stingrākiem IEP invaliditātes standartiem. Piemēram, bērnam var būt vairākas ar autismu līdzīgas uzvedības, kas ietekmē to ikdienas dzīvi, bez oficiālas atbilstības visiem diagnostikas kritērijiem, ka ir autisms.
Ja jūsu bērns cīnās, bet jūs domājat, ka jūsu bērnam var būt invaliditāte, jūs vēlaties sākt, domādams, kad bērns pirmo reizi sāka cīnīties skolā. Padomājiet par to, kad bērns cīnās - vai tas ir ar konkrētu uzdevuma veidu? īpašas dienas laikā? Vai citi notikumi notiek vienlaicīgi?
Pēc tam izveidojiet laiku, lai sarunājieties ar sava bērna skolotāju par to, ko jūs pamanāt. Jūs varat sadarboties ar sava bērna skolotāju, lai izstrādātu plānu, kas palīdzēs jūsu bērnam atkal kļūt veiksmīgam skolā.
Visbeidzot, esiet gatavi pārskatīt jebkurus plānus, kurus izveidojat
Jūsu bērns aug un nogatavojas. pirms atrast meklēšanu, iespējams, būs jāizmēģina vairāk nekā viena stratēģija. Uzturēšanās un noturība palīdzēs jums un tavam bērnam pārvarēt problēmas.